第一节 位置和疆域教学设计及说课稿

《位置和疆域》教学设计

英德市第八中学

八年级地理组

黄新艺

1.

课标的行为动词：说出、记住、指出、认识、找出是课标要求达到的水平。

2.

课标的行为条件：运用地图、在地图上、在我国政区图上，让课标分析

学生掌握读图、析图的能力，也是教师应该运用的教法。

3.

课标的中心：我国的地理位置及其特点、领土面积、邻国和濒临的海洋、我国既是陆地大国，也是海洋大国、34个省级行政区域单位及简称和行政中心是本节课应该掌握的知识。

1、七年级学习了世界地理，学生已经掌握了读图、析图等能教材分析

力和基础知识，为本节内容打下了基础，而本节课的知识是中国地理的开端，也起到纵览全局的作用。

2、本节先讲中国的疆域后细化到省级区划，调理清晰。

1、知识储备：七年级对海陆分布、气候、陆地地形等的学习及对世界区域地理学习，学生具有一定的地理基础和掌握了一些学习区域地理的思维和方法。

学情分析

2. 心理特征：对区域地理的学习也比较感兴趣，学习地理的热情比较高。

3.存在问题和解决方法：空间想象能力较弱；注意力不集中，单可以小组讨论、小组合作的学习方法

教学1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。

目标

2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心

二、过程与方法

利用电脑课件的直观演示，引导发现、探究式的学习方法。

三、情感态度与价值观

情感态度价值观：通过歌唱祖国的播放及对我国疆域的学习增强学生的爱国之情。

教学重点

教学难点

找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心

说出我国的地理位置及其特点；指出我国的邻国和濒临的海洋；找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心

学法

自主学习法与小组合作

学具

地图册和填充图册

课型

新授课

教学过程

教法

主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。

教具

多媒体

课时

1课时

环节

教学目标

创设情景导入新课

目标教学内容

学习活动

评价方式

引入正题

激发学生图片导入，让学生说看了图片后的感受，

学生：中国总结：我们祖国宽广美丽，我们应该为我兴趣

们的国家感到骄傲和自豪，你们想更深入行

的了解我们的祖国吗？今天就一起走进位置和疆域

明确目标

学习目标

齐读学习目学生声音和1、说出我国半球位置、海陆位置

展示

整齐度，以2、说出我国跨的主要经度范围与纬度位置

标

3、学生看图片，说感受政区划图

及学生的参4、激起学生的爱国热情、学习祖国的热情

与度

（1)在地1）

比较下面三个国家在纬度位置和温度带上的差异？

图上指出学案中国的地自主理位置、范围和的学习

首都。

依据2）

比较下面三个国家在海陆位置上的差异，对降水和交通运输有何影响？

学生观察我运用动画利国地理位于学生记置，然后归忆，同时进纳总结，通行讲练结合

过一个小练习进行巩固

总结：

纬度位置：热量条件良好，适合多种动植物生长，宜发展多种农业经营

海陆位置：加强国外联系；发展海洋事业；丰沛的降水，有利于发展农业

解疑（2)学会

运用地图

答惑和图片

合作

你们知道我国的位置，你们知道中国的疆探究

域情况吗？

学生自己先看书，自己解决较简单的问题，然后再来共同探究较难的第三个问题。

充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主动探究精神和协作学习的精神来学习。

1、运用地图和资料，初步学会分析重要的地理信息

2、自主学习提高读图和知识应用能力

1）读图找出我国最东、最西、最南、最北四端

2）东西跨62个经度，南北跨49个纬度，对人们的生产、生活有什么影响？

3）春节期间，广州的阿鹏早上9点想给住在漠河的明明、帕米尔高原上的古丽、三亚的阿勇和乌苏里江畔的琦琦，送上自己的问候。下面漫画是阿鹏猜测他们正在做的事，阿鹏的猜测正确吗？说出理由。

自主学习（2）：

1）找出中国的14个陆上邻国

2）找出中国的6个邻国

3)读图，完成下列任务：

学生活动：师生评价

（阅读课本小组评价

回答）

学生活动：生生互评

第一步读地形图完成活动，第二步对应分析我国的海陆邻国

（1）找出中国濒临的海洋。

（2）找出中国面积较大的岛屿。

（3）找出中国主要的半岛和海峡。

课堂一、

优越的地理位置

1.

半球位置：

小结

2.

纬度位置：

3.

海陆位置：

二、

疆域辽阔

海陆兼备

1.

四个端点：

2.

14个陆上邻国：

3.

6个隔海相望的国家：

4、海、半岛、岛屿、海峡：

巩固练习

作业布置

第一节澳大利亚

一、优越的地理位置

设计

1、半球位置：

2、纬度位置：

3、海陆位置：

二、疆域辽阔

海陆兼备

1、四个端点：

2、14个陆上邻国：

3、6个隔海相望的国家：

4、海、半岛、岛屿、海峡：

做与本节课有关的导学案

板书教学反思

课堂教学的最终目的是促进学生发展，通过学习，学生在知识方面有所收获固然不可或缺，还需要给学生以人文关怀。在“位置和疆域”这节课的教学中，我从教学引入开始，就引导学生从地理的视角来观察，引起学生的思考，树立爱国观念。本节课的重难点在于找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心和说出我国的地理位置及其特点；指出我国的邻国和濒临的海洋；找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。通过前面学习的知识能力迁移，让学生尝试自主探究地理知识。