面积单位的换算教学评价实录｜教案在线预览

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第2课时长方形的面积(二)⊙复习导入1.填一填。长方形的面积=( )×( )正方形的面积=( )×( )2.计算下面图形的面积。⊙自主探究1.估一估,下面每个图形的面积是多大?再实际量一量,算一算。(1)估一估,每个图形大约可以摆几个1平方厘米的正方形?(学生汇报自己估计的结果)(2)在小组内交流还

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位的换算

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2018-05-04 16:02:00

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学校：大连市金州区城内小学

面积单位的换算教学评价实录

未知

2018-05-04 16:02:00

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关键词：面积单位的换算教学评价实录

正文

第2课时长方形的面积(二)

⊙复习导入

1.填一填。

长方形的面积=( )×( )

正方形的面积=( )×( )

2.计算下面图形的面积。

⊙自主探究

1.估一估,下面每个图形的面积是多大?再实际量一量,算一算。

(1)估一估,每个图形大约可以摆几个1平方厘米的正方形?

(学生汇报自己估计的结果)

(2)在小组内交流还有更好的办法吗?

预设

生:还可以估一估长方形的长是几厘米,宽是几厘米,这样就可以计算出图形的面积。

(3)学生在小组内交流自己的估计结果和方法。

(4)组织学生实际量一量,算一算。

(5)指名汇报结果,并说出自己估计的和实际计算的结果是否一致。

2.估计本班教室的面积大约是多少。

(1)提问:你想用什么方法进行估计?

(学生思考后汇报)

预设

生1:可以先估计教室的长和宽各是多少米,再用公式计算出面积。

生2:我是根据每个人的占地面积大约是1平方米,再结合我们班级的人数来估计教室的面积的。

生3:我是根据教室用的地砖的面积和块数进行估计的。

(2)组织学生实际测量教室的长和宽,并计算出教室的面积。

(3)指名汇报计算结果,再算一算估计的误差,集体反思估计的过程。

设计意图:在实践操作、讨论交流等活动中,让学生积累活动经验,提高学生的估测能力,加深学生对面积单位的体会,同时让学生了解估计面积的方法的多样性。

⊙实践应用

1.先估一估,再量一量,并算出下面图形的面积。

2.先估一估,再量一量,算一算。

长宽面积周长

数学书封面

教室的地面

家里一个房间的地面

⊙全课总结

通过今天这节课的学习你有什么收获?

⊙布置作业

教材55页8题。

关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位的换算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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