2.5.2 向量在物理中的应用举例教案设计范例是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2.5.2 向量在物理中的应用举例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2.5.2 向量在物理中的应用举例教案设计范例｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2.5.2 向量在物理中…教案设计范例

正文

2.5.2向量在物理中的应用举例

一、教学目标：

1．使学生运用向量的有关知识对物理中力的作用进行相关分析和计算，并在这个过程中培养学生探究问题和解决问题的能力

2．通过例题，研究利用向量知识解决物理中有关“速度的合成与分解”等问题

二、教学重点：运用向量的有关知识对物理中力的作用进行相关分析和计算

三、授课类型：新授课

四、课时安排：1课时

五、教

具：多媒体、实物投影仪

六、教学过程：

（一）、复习引入：

1实例：两根等长的绳子挂一个物体

物理问题：分析绳子受到的拉力大小F1与两绳子间的夹角的关系？

实例：速度与分解问题

（二）、讲解新课：

1两根等长的绳子挂一个物体,绳子受到的拉力大小F1与两绳子间的夹角的关系

分析：①作图引导学生进行受力分析（注意分析对象）；

②引导学生由向量的平行四边形法则，力的平衡及解直角三角形等知识，得出：

1G2G

cos F12F12cos2③讨论：

当逐渐增大时，F1的大小怎样变化？为什么？

当为何值时，F1最小，最小值是多少？

当为何值时，F1G？

如果F1588N,G882N，在什么范围时，绳子不会断？

请同学们自行设定F1与G的大小，研究F1与的关系？

利用结论解释教材上给出的两个物理现象

作出简单的受力分析图，启发学生将物理现象转化成模型

速度与分解问题

C一条河的两岸平行，河的宽度d=500m，一艘船从A处F1GBD出发航行到河的正对岸B处船航行的速度v110km/h，水流速度v24km/h那么，v1与v2的夹角(精确到1)0v1A多大时,船才能垂直到达对岸B处? 船行驶多少时间(精确到01min)?

分析：速度是向量

1启发学生思考：如果水是静止的，则船只要取垂直于河岸的方向行驶就行了由于水的流动，船被冲向下游，因而水速2的方向怎样的呢？

2再启发学生思考：此问题要求船实际的行进方向是垂直指向对岸的，这是合速度的方向还是1的方向？为什么？

3启发学生画出2和的方向，思考一下向量-2的方向如何确定？

4启发学生利用三角形法则作出-2（即1），再把1的起点平移到A，也可直接用平行四边形法则作出1

（三）、讲解范例：

例1

一条河的两岸平行,河的宽度d=500m, 一艘船从

A处出发到河的正对岸B处, 船航行的速度|v1|=10 km/h, 水流速度|v2|=4 km/h,那么v1与v2的夹角θ(精确到1°) 多大时,船才能垂直到达对岸

B 处?船行驶多少时间 (精确到0.1min)?

分析:如果水是静止的，则船只要取垂直于河对岸的方向行驶就可以了，但由于水流的作用，船要被水冲向下游，因此要使船垂直到达对岸，就要使v1与v2的合速度的方向正好垂直于河岸方向。

解:

v所以

tv1v296km/h

d0.5603.1min

v96vv122Bθ答:行驶航程最短时,所用时间是3.1min

Av2

（四）、课堂练习：P113 A组3

B组

（五）、小结

如何把物理学问题转化为数学问题？如何运用向量的平行四边形法则和力的平衡知识，作好力的分解和合成;已知1,2和中任意两个向量，如何找出另一个向量？总结物理学中哪些地方可用向量.

（六）、课后作业：A组4

七、课后反思

资料摘要

2.5.2 向量在物理中的应用举例教案设计范例