Learning about Language优秀教案设计

Book9

unit1

Breaking records

Learning about language

教学设计

主题语境：

人与社会

----------- 文学、艺术与体育

（人与社会

7. 体育活动、体育精神）

授课时长：

一课时（40分钟）

内容分析：【教材分析】

本单元的中心话题是“世界纪录”，主要内容涉及以阿什里塔.弗曼（Ashrita Furman）为代表的几个吉尼斯世界纪录保持者及其运动经历，重点讨论了创造世界纪录所必备的身体素质、心理素质、创造意识以及挑战自我的决心和毅力。本节课的教学内容是Learning about language的词汇部分。词汇部分练习一是学习构词法，练习同一词根的动词、名次和形容词的构词规律，并选用合适的词完成句子。这不仅要求理解词汇意义，而且能正确判断词性。练习二是归纳同义词，用一个语篇引出若干个学生已经学过的单词，要求学生从课文中找出和这些词意义相近的生词。这个练习蕴含了“以旧引新”“以旧记新”的重要词汇学习策略，可以帮助学生提高词汇学习效率。练习三是一个开放式的词汇复习题，要求学生以“体育”为主题，总结表示体育项目的名词以及表达对体育项目某种感觉的形容词，这样复习新词的同时学习生词, 这个练习蕴含了”分类记忆”的学习策略。

学情分析：

我所任教的班级是高一（4）班，56人，本班学生英语基础较好，学习态度认真，学习热情高，思维活跃，课堂上积极发言，积极思考，学生已具备基本的口语表达能力，部分学生能用英语自信地表达自己

观点。

但是多数学生在理解和整合知识、逻辑推理和分析论证观点比较欠缺，本册教材是人教版选修九第一单元，是高三教材，对于高一学生来说难度较大。

教学目标：

1.To help students revise the subject 2.To help students discover and learn to use some useful words and collocations 3. To help students express their ideas in English.

教学重点:

1.Learn about the word formation of the

noun、verb and the adjective by group discussing; 2. Pracise expressing their ideas by learning the pictures and the vedio. And help to train the Ss’ determination to achieve their dream. 教学难点：

1. learn about the word formation；

2. Discover useful words and expressions。

教学资源：

教材，多媒体课件，

图片，视频

教学过程：

步骤

教学活动

设计意图

核

心

时间素

养

安排

Step1 Leading

in T greets Ss and asks questions about their feelings to arise the topics 创设情境，引出主题，以旧引新激活学生已有知识，引出本节课第一个环节：词性

1’

转换。

Step2 Discovering useful words and expreesions

1. Let Ss fill in the chart on P4. 2.Let Ss complete the sentences on P4 with the words in the chart. 3. Discover the rules of the word formation. eg. adjust(verb)—adjustment(n) devote(verb)—devotion(n) adjust(verb)—adjustable(adj)

devoed devote(verb)—(adj)

devoting

通过填写表格让学生观察部分词汇词性转换的特点，学习构词法，练习同一词根的动词、名次和形容词的构词规律。

第二环节小组合作“以旧引新”寻找构词法规律。

语言能力：获取、梳理、概括信息。

文化意识：认识词性转换，整理归纳词性转换规律。

思维品质：分析、概括并整合信息。

学习能力：合作学习。

3’

Step3 Groupwork (a match) 1. Ss are asked to discuss in groups of four to find more words like these. 2. Ss are encouraged to set down the words they found in groups. 3. Check the words on the blackboard.

通过小组合作，找出之前学过的同类词汇，归纳构词法特点。

鼓励学生把讨论成果以小组比赛的形式展示到黑板上，调动学生学习积极性。

学习能力：

培养学生自主学习和合作学习意识。

8’

学生课堂活动

Step4 Reading Read the passage on P5 and find words in the reading passage that are similar in meaning to the underlined words in the passage. 本环节设计归纳同义词，用一个语篇引出若干个学生已经学过的单词，要求学生从课文中找出和这些词意义相近的生词。这个练习蕴含了“以旧引新”“以旧记新”的重要词汇学习策略，可以帮助学生提高词汇学习效率。

深化学习，训练学生语言输出能力，通过对阅读材料信息加工，头脑风暴，找出更多的运动项目及其特点，鼓励学生小组对话，学以致用，在小组活动中训练学生思维和语言表达能力。

文化意识：

思考个人面对困难和战胜困难的勇气和毅力。培养学生挑战困难的毅力。

学习能力：梳理课文内容，联系个人实际解决问题。

5’

Step5 Group work (making dialogues) 1.Ss are required to add as many words about the sports events as they can to the box on P5 in groups of four( brainstorming ) 2. Ss are encouraged to make dialogues about their favourite events and what they think about the events they like.

语言能力：

通过小组对话展示，训练语言表达能力

思维品质：

面对自己喜欢的事情要勇于挑战，克服困难，战胜困难的品质

学习能力：

小组合作学习。

10’

文化意识：联系现实生活勇于挑战困难。

学生小组对话

Step6

vedio show After the dialogue, let the Ss enjoy a vedio about Kobe’s and ask them to answer some questions about it. 通过播放与上一环节有关的视频，引发学生思考，深化主题意义让学生明白，做好任何一件事情，实现理想就要持之以恒，不畏辛苦，加强对学生的德育浸润，迁移创新。

通过视频材料和本节课所学内容，要求学生现场写一篇自己喜欢的运动并为之奋斗的故事和大家分享，拓展本节课话题内容，巩固课堂所学，训练学生语言输出能力。

文化意识：

把视频中主人公的坚毅执着的追求爱梦想的品质与个人生活实际联系起来，思考如何追求个人梦想。

2’

Step7 writing After enjoying the vedio, ask Ss to share their story like Kobe. Write a short story and come to the blackboard to show the story with the class. 学习能力：

梳理本节课所学内容，联系个人实际，培养自主学习，解决问题。

语言能力：

综合运用语言进行表达。

思维品质：

分享意识。

10’

学生作品生成

Step8 Assignment Do exercise 1 (revising useful structures) 延伸课堂学习，为下一课时做好准备。

1’