Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending公开课教案（教学设计）

人教版选修9 Unit2 Sailing the oceans 石卡高中

黄君怡

一、Analysis of teaching material 教材分析

1.

中心话题是“航海、发现探索未知的大陆”，内陆涉及海洋航行、人类早期的航海技术、中国历史上最著名的航海家郑和、辛巴达的第一次冒险航行等。本单元的语言知识和技能是依据“航海、发现探索未知的大陆”这个中心话题设计的。

2.

本文旨在让学生了解在现代航海仪器发明以前，我们的祖先是怎样利用自然知识何一些简单的工具来对海洋进行探索。Activities for observation, understanding and exploration of ocean involve a great of processing and analysis of visual information. 二、Analysis of students 学情分析

1.

高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点与看法，应让学生主动学习，学有所获，如上网查阅资料，获取更多的信息。

2.

探究早期海洋冒险家的经历，激发学生的兴趣，使学生对航海家应该具备的素质有一定的了解，理解说明文的语言准确性，抓住事物的特征。

三、Teaching aim 教学目标

（一）知识技能

1.

通过本课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文。

2.

在阅读中体会并初步掌握本单元的单词、词组和句型。

（二）情感态度

1.

了解成为一个海洋冒险家的相关知识以及勇于挑战应具备的品质。

2.

鼓励学生打破“我不行”的自卑心理暗示，让自己更自信的面对生活和学习。

（三）学习策略

1.

通过新词汇学习来掌握速读、跳读和精读的要领。

2.

通过阅读让学生了解阅读过程中的阅读障碍，调整心态和做题技巧。

四、Important points and difficult points 教学重难点

重点：

1.

了解说明文的文体特点并以此指导阅读。

2.

通过略读、导读、讨论理解课文细节，理解词义，有效调动学生学习的主动性和自觉性。

难点：

1.

阅读技能的训练。

2.

学习有关海洋探险的词汇并在句子中活用。

五、Teaching procedures 教学过程

Step1. Lead-in Show students some pictures to let them know something about navigation. Some words may be used in the activity. latitude, at the mercy of,encyclopedia,celestial,equator,overhead, tide, knot,log,nautical mile,magnetic,reference,precise,portable. Step2. Pre-reading 1.

Listen to the tape 2.

Skim the text and find answers to the text (1)

When did early sailors have practical method of measuring longitude?

(2)

Which is more precise and simplified the astrolabe or the quadrant? (3)

How did early seamen use weather during the navigation？

(4)

What does seaweed look like when it is near land? (5)

Where are we now when the North Star is along the horizon? Step3. Careful-reading Do comprehending “true or false”

1.

Before modern instruments were invented, people hardly used any navigation.(

) 2.

Early sailors could use the height of the sun to work out their latitude.(

) 3.

Seamen can’t sail the sea if they don’t know latitude and longitude.(

) 4.

Wind could accelerate sailing speed and it was always safe and easy to use.(

) 5.

The compass always indicates the North Pole, and seamen could find the direction that the ship needed to go with its help.(

)

Step4. Post-reading Do comprehending Ex.1-5 六、Teaching reflection 教学反思

1.

让学生明白学习目标，站在学生角度，精心设计教学活动。这样学生可以具体完成具体的任务来巩固学习语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。但本节阅读课还是无法脱离传统的阅读课模式，让学生快速有效的掌握知识点，课堂创新度有待提高。

2.

如果上这节课的后续，我会借助现代教学理念，从走进课文到走出课文，切入古代航海技术与现代或未来航海技术进行对比，然后用英文以说明文的形式表述，当然，这要结合学生自身的实际情况，因材施教，加以完善何提高教学水平。