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《藤野先生》第二课时授课地点：文光初级中学 授课者：陈馥纯 授课班级：804 教学目标：【知识与能力】1. 学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。【过程与方法】2. 体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。【情感态度与价值】3.
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- 2019-05-09 11:02:00
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5 藤野先生优秀教学设计范文
未知
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关键词：5 藤野先生优秀教学设计范文
正文
《藤野先生》第二课时
授课地点：文光初级中学 授课者：陈馥纯 授课班级：804 教学目标：
【知识与能力】1. 学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。
【过程与方法】2. 体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。
【情感态度与价值】3. 体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
教学重点、难点：
1. 明确文章的线索，探讨文章的主题。
2. 分析藤野先生的形象，归纳其性格特征。
3. 联系材料，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
教学安排：2课时
教学过程：
一、导入
同学们，上节课，我们学习了第5课藤野先生的生字词，并通过找出表示地点转换的语句，初步分析了课文的整体结构。这节课，让我们跟随鲁迅先生的脚步，
来深入认识一下他的恩师，藤野先生。
二、初识人物
（PPT3-PPT6）
作者是怎样描写藤野先生的？(提问) ——提示：描写人物的方法
师总结：文中的几处描写，鲁迅先生抓住了他的主要特征来写，活画一个生活俭朴，治学严谨的学者形象。PPT3 三、再识人物
1.鲁迅与藤野先生交往的过程中，鲁迅写了哪些事情？
——生答，师总结：添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解裹脚
2.这些事情中藤野先生给你留下了什么印象？
——生答，师引导总结：认真负责、严格要求、热情诚恳、求实严谨
3. 鲁迅是怎么评价藤野先生的呢？
（用原文来回答）
——生答，师引导抓出关键词：伟大
4.说说为什么藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的？”——分组讨论
——提示：你心目中你觉得伟大会跟哪些词汇发生关联？关注一下当时特殊的时间、人物、场景。师生共同讨论。
5.PPT展示《忆周君》，师生共同总结藤野先生的人物形象。
——伟大，洋溢着人性的崇高和美好
四、探讨主旨——鲁迅先生弃医从文的原因是什么？
1、看电影事件
师生合作分析关键句：“我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采……”
2、匿名信事件
师生合作分析关键句：“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了，也无怪他们疑惑.”
五、小结内容
把握主旨（引导学生集体完成填空）
课文以与
为明线，
以
为暗线，
赞扬了
的高尚品质，抒发了对他的
之情；
追述了自己
的思想变化，洋溢着强烈的
思想感情。
六、课堂小结：这次一别之后，鲁迅和藤野先生再也没有见过面，20多年以后，鲁迅先生写下这篇回忆性的文字，师生缘短而情深。多年以后，朝花夕拾，旧事重提。满满的都是回忆，满满的都是义愤与激励。让我们记住洋溢着人性的崇高与美好的藤野先生，记住辗转求索，为救国而努力的鲁迅。
七：作业布置
学习本文“写人抓主要特征”，几笔勾勒藤野先生的白描手法，描写班内的一位同学。
要求：1.不得超过100字。
2.不能有过于明显的提示语。
【板书设计】
藤野先生
鲁迅
人性的崇高和美好
————————————
抓住特征
白描手法
辗转求索
————————————
伟大
爱国
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- 上传时间： 2019-05-09 11:02:00
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