5 藤野先生教学评价实录

《藤野先生》教案设计

教学目标：

知识与能力：

1、理解、积累生字词，做到会读、会写并理解其含义。

2、收集鲁迅生平和创作的资料，认识鲁迅的人生道路，为理解鲁迅作品打下基础。

过程与方法：

1、

引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的。

2、

复习人物描写的方法，探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。

情感态度与价值观：

1、学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。

2、学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。

教学重点

理解选择典型事例突出人物品质的写法

教学难点

体会藤野先生的高尚品质及作者对他的感情

联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。

教学方法

：合作探究

自主学习

讲授法

课时安排：

二课时

第一课时

教学过程

一、引入新课

同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中，最使我感激，给我鼓励的一个”却是另外一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。(出示文题、作者)

二、教授新知

1.简介作家作品

学生介绍鲁迅其人及作品。

2.说说作者的留学目的

鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1909年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。这究竟是怎么一回事呢?下面我们就一起来阅读这篇课文。

3、跳读课文，理清思路

1. 这是一篇回忆性散文,作者主要回顾一段什么样的人生经历?

回顾

20世纪初作者在日本留学时的一段生活经历

2.文中所写事件变换了几次地点？按照地点转换可以将文章分为几部分？

东京——仙台——离开仙台(北京) 4、师徒合作，小组探究

（1）课文是从第几段开始写藤野先生的？找到原句。（第六段）

作者对藤野先生的初印象是怎样的？文章抓住了藤野先生的哪些特征来描写？（学生朗读原文，概括总结）

治学严谨、生活俭朴--------目睹耳闻：外貌、动作、语言、穿着

（2）写人离不开事件，课文着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪几件事？

教你一招：

概括内容时要注意两个要素：人物和事件，也就是谁干了什么，注意要紧扣文本，尽量用原文中的词句组合，养成细读文本的习惯。

（添改讲义、了解裹脚、关心实习、改解剖图、赠照惜别）

（3）（

镜头式）经典回放--“永远铭记的温暖”

这些事不是写惊天动地的壮举，而是平凡细碎的琐事，这些平凡小事在鲁迅的记忆中，定格成一个个难忘的镜头。

深情朗读，并从中体会藤野先生是一个什么样的人。下面以品读镜头的方式来学习第6到第23段镜头就是文本中的一个典型事件或细节，请任意选取这样一个镜头，深情朗读，并用“鲁迅致藤野先生”的方式感受藤野先生的品质。

再教你一招：

如何选镜头：就是选取能体现藤野先生品质的事件或细节。

如何品镜头：先生，您

的行为，让我感受到您

的品质。

我们将“镜头”整理成一本“相册”，名为“永远铭记的温暖”，主角是藤野先生。

镜头1：“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”

品读：先生，您添改讲义的行为，让我感受到您对工作认真负责的品质。

下面让我们品读课文，将这些镜头回放，小组分工合作。合作过程中记录员（小组徒弟）做好记录，以备发言。

5、品读结尾，领悟情感

一语中的通过品读文章，藤野先生的形象就呼之欲出了，他是一个认真负责、一丝不苟、关爱学生、求实探索、没有民族偏见的人。他鲜活地站在鲁迅先生的心里，也仿佛活生生站在我们面前。鲁迅先生如此不遗余力的把藤野先生写入自己的文章，想要对藤野先生怎样的情感？这些情感可以从作者的哪些具体行动上体现出来？

感激、敬仰、怀念。

收藏讲义、悬挂照片、多写文章

6、课堂写作

藤野先生的品质如此崇高，以至于作者在20年后，夜间疲倦、正想偷懒时，看到挂在东墙上恩师的照片，便增加了勇气。我想，辗转多年，鲁迅先生肯定有很多话想对藤野先生诉说，现在，让我们用鲁迅的口吻，给藤野先生写一封信，表达他对老师的感激与思念。（写在随笔本上）

7、课后思考：

出示图片，思考，文章题目是《藤野先生》，作者为何要叙述看似与藤野先生无关的事件？他想要表达什么？

六、板书设计

藤野先生

鲁迅

在东京

——相识

1、认真负责

2、一丝不苟

在仙台——离别

感激

怀念

3、关爱学生

4、求实探索

在北京——怀念

七、课后反思