5 藤野先生教案和课堂实录

八年级 1、《藤野先生》导学案

【学习目标】

1. 有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。

2. 学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。

3. 品析文中含义深刻的语句、理解反语的运用。

4. 深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。

【学习重点】

1、理思路、找线索，析事例。

2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

【学习过程】

第一课时

一、导入新课

二、出示学习目标（新课程）（全班大声齐读）

三、自主学习（独学+对学）

1、走近作者（看新课程）

2、读课文，积累生字词（新课程p26【字词积累】2、3、）

3、理清文章的结构。 第一部分（1-3段）：在东京，见到藤野先生之前，我的所见所感。

第二部分（4-35段）： ，“我”与 的交往。

第三部分（36-38段）： ，“我”对藤野先生的 。 由此可知，本文以 的推移， 的转换和事件发生的先后顺序记叙的。 四、合作探究（群学） 分析人物形象

⑴研读课文11-23自然段，思考：文章记叙了藤野先生与“我”交往的哪四件事？每件事各表现了藤野先生怎么的品质? (抓原文关键词概括) 事件 品质

(1)________ _____ ________ ____________. (2)_________ _ _________ ____ ________ (3)_________ __ _____ ________ _______ (4) ______ _______ ____ 小结：我们要学习本文抓住人物的 和特征来表现人物思想品质的写作方法。

五、达标测评——《新课程》p1-2（达标体验）

第二课时

一、合作探究（群学） （ 思考课后练习三

体会作者的爱国情感）

1、重点研读课文第24-31段，思考下列问题：

⑴概括文段主要内容：记叙了 事件和 事件， 交代了作者

的原因，反映了作者的 思想。 ⑵如何理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话？表达作者怎样的思想感情？

⑶联系全文，还有哪些方面体现出“我”强烈的爱国主义思想感情？

A\ B\ C\ 归纳：文中有明、暗两条线索，明线是 、暗线是

。文章通过对作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段的回忆，赞扬了藤野先生 ,抒发了对他的真挚怀念. 并追述了自己当年为拯救国民弃医从文的思想变化，抒发了作者强烈的 情感。

二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话，回答括号中的问题。（课后练习二）

1. 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发簪一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？) 2. 他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

(藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。) 三、思考课后练习一

四、达标测评——《新课程》p1-2（能力提升）