6 老山界优秀教学设计

七年级下册

教

案

《老山界》教案

知识与能力

掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

过程与方法

体会生动的描写对表达中心的作用。

教学目标

情感态度与感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

价值观

教学重点

掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

教学难点

体会生动的描写对表达中心的作用。

课

堂

教

学

过

程

讲故事导入。老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。

１９３４年１２月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。***、周恩来、邓小平、

朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

惊惶（

）

苛（

）捐杂税

打颤（

）

骨碌（

）

酣（

）然入梦

蜷（

）缩

点缀（

）

矗（

）立

澎湃（

）

呜咽（

）

嚼：咀嚼（

）

咬文嚼字

(

)

落：落（

）下

丢三落四（

）

落差

（

）

落枕（

）

盛：盛饭（

）

茂盛（

）

辍学（

）

啜泣（

）

个性修改

激情导入

预习检测

诵读感知

深入文本

品读

探究

我读文，我会答

1、整体感知文章，用一句话概括故事内容。

2、在文中勾画出表明时间、地点的词句。

3、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？

理清结构层次

一、（1段）交代决定翻越老山界

二、（2—33段）记叙翻越老山界的经过

三、（34段）说明翻越老山界的意义

我们讨论，我们答

1、老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？在课文中勾画出有关的句子。

2、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的精神？

3、本文把红军战士的顽强意志和乐观精神刻画得具体形象，靠的是生动的描写。你能说说有哪些描写吗？

精彩段落欣赏

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七年级下册

教

案

1、文中对火把的描写表现了老山界的什么特点？

明确：火把成“之”字形，写出了山路的曲折；火“把跟星光接起来”突出了山的高峻；火把“照着人脸,就在脚下”突出了山的陡峭。

2、“这是我生平没见过的奇观”一句表达了作者怎样的心情？

明确：流露出作者对火把与星光交辉相应的场面的欣赏，表达了作者豪

3、

“在‘之’字路上一步一步地上去”中的“一步一步地”删去可以吗？为什么？

明确：不好。

“一步一步地”表明爬山时很艰难，小心翼翼的样子。

4、作者在写景中穿插语言描写，起到什么作用？

明确：表现了红军战士身临绝壁仍然乐观的精神。

5、

文中23段中的“逼”“刺”“卷”“蜷”等动词有什么表达作用？



生动形象地描写了冻醒后寒冷的感觉。



6、“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”

用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受?



比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。



“像春蚕在咀嚼桑叶”是连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。

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写一写：

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写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来。

拓展检测

教学本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困反难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

思

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