过松源晨炊漆公店（其五）教学设计和教学实录｜教案在线预览

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过松源晨炊漆公店教学目标1.能有感情的诵读、背诵这首诗。2.理解诗歌的思想内容，学习诗歌寓理于事的表现手法。3.感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。教学重点反复诵读，想像诗歌描绘的环境，感受行人的心情教学难点体会诗歌中蕴含的哲理教学过程一、导入新课课前调查，有哪些同学爬过山，让同学们各抒

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所属课文：过松源晨炊漆公店（其五）

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2019-06-12 15:03:00

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学校：石门县磨市镇洞国学校

过松源晨炊漆公店（其五）教学设计和教学实录

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关键词：过松源晨炊漆公店…教学设计和教学实录

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过松源晨炊漆公店

教学目标

1.能有感情的诵读、背诵这首诗。

2.理解诗歌的思想内容，学习诗歌寓理于事的表现手法。

3.感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。

教学重点

反复诵读，想像诗歌描绘的环境，感受行人的心情

教学难点

体会诗歌中蕴含的哲理

教学过程

一、导入新课

课前调查，有哪些同学爬过山，让同学们各抒己见：爬山是上山难还是下山难，并谈谈自己的爬山感悟。

过渡：小学里，我们认识了这样一位诗人，他叫杨万里，他曾用诗写出了自己对下山的独特感受，充满了理趣之美，今天我们就一起来欣赏一下。

二、诵读诗歌，整体感知

1师范读，学生跟读、自由试读，注意读准字音，把握节奏。

正音：

赚(zuàn) 拦(lán)

节奏：莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。

政入/万山/围子里，一山/放过/一山拦。

2.学生结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。

释词：松源、漆公店，地名，在今皖南山区。

赚：骗。错喜欢：空喜欢政：同“正” 放出：这里是把行人放过去的意思。

3.自读并理解诗意，然后组内相互交流。

译文：不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。当你进入5到万重山的圈子里以后，一座山让你经过，另一座山马上将你阻拦。

三、品读诗歌

第一句包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所经历困难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下山看得容易和轻松。开头一句，正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。

第二句补足首句，

“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。

三四两句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。山本无知，“一山放过一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。而行人的种种心情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。

四、悟读诗歌

通过品读诗歌，你觉得这首诗蕴含了什么样的哲理？我们应该

怎样认识和对待人生路上的困难呢？

人生在世岂无难，人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时的成功所迷醉。

关于本教案的常见问题

Q：过松源晨炊漆公店（其五）教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过松源晨炊漆公店（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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