己亥杂诗（其五）优秀公开课教案是什么类型的资料？

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己亥杂诗（其五）优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：己亥杂诗（其五）优秀公开课教案

正文

己亥杂诗其五教学设计

教学目标

1．查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。反复诵读，背诵诗歌。

2．品味经典的诗句，体会诗歌意境，理解诗歌的思想内容，体会诗歌的主旨，感受作者的情感。

重点难点

教学重点

了解作者及诗歌的创作背景，反复诵读，背诵诗歌。

教学难点

品味经典的诗句，体会诗歌意境，理解诗歌的思想内容，体会诗歌的主旨，感受作者的情感。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

前两节课我们已经学习了三首古诗，体会了陈子昂、杜甫和王安石想要通过诗歌抒发的思想感情。这节课让我们继续徜徉在诗歌里，通过学习《己亥杂诗(其五)》体会龚自珍的情感。

二、自主预习

1．作者介绍

龚自珍(1792—1841)，清代思想家、文学家，浙江仁和(今浙江杭州)人，字璱人。由于力主改革弊政，受到排挤，48岁那年愤然辞官南归。其诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚自珍全集》传世。

2．《己亥杂诗》背景资料

己亥：天干地支纪年法，即公历1839年。龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，往返途中作诗315首，结集为《己亥杂诗》。诗集中的批判、呼唤、期望，反映了诗人高度关怀民族命运的爱国激情。

3．巩固旧知

己亥杂诗(125) 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

三、朗读指导

浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。

四、疏通文意

1．重点词语解释

吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。百日斜：夕阳西下，暗含作者离愁别绪。

一切景语皆情语-王国维

2．“吟鞭东指即天涯”一句虽无“愁”字，却也能表现诗人离京之愁，如何理解？

答案示例：“天涯”指作者的家乡杭州。马鞭一挥，离京远去，直至天涯，很难再回京城，这标志着诗人政治生涯的终结，他胸中的忧虑、怨恨以及失落当然不会少。这一句用夸张的手法，表现了离别之愁，伤怀之意。

五、合作探究

1.“落红”暗喻何人？

辞官归乡的诗人

2.“化作春泥”暗喻什么

由官变民

3.“更护花”暗喻什么？

呵护贤才报国

4.落红不是无情物，化作春泥更护花。传达出诗人怎样的心声？

虽然脱离官场，依然不甘沉沦，始终要为国家效力的献身精神。

诗人是这样说的，也是这样做的。鸦片战争爆发后，他多次给驻防上海的江苏巡抚梁章钜写信，希望参加幕府，报效祖国。可惜不久逝世于丹阳书院，年仅50岁。

六、拓展应用

诗意泛指：“有情”使“无用”变为“有用”，请你引用“落红不是无情物，化作春泥更护花”，写一段话。

六、课堂小结

《己亥杂诗(其五)》写出了诗人辞官南归的痛苦心情，表达了诗人关心国家前途命运的思想感情，同时也表现了诗人时时处处以国事民事为重的爱国情怀和积极进取的人生态度。

七、练习设计

请完成本课对应训练。

八、板书设计

己亥杂诗满载离愁，远归故里虽辞官归家

自比落红，化泥护花其五仍心系报国

资料摘要

己亥杂诗（其五）优秀公开课教案

己亥杂诗（其五）优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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