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《三峡》教学设计教学目标：1感受三峡壮丽风光，学习文中写景方法。2品味简洁生动的语言。3体会作品的意境和作者的思想感情。教学过程：一、定向导学1情境导入：美丽的三峡让无数人陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的美。这节课就让我们追随郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去
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9 三峡优秀教案说课稿
未知
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关键词：9 三峡优秀教案说课稿
正文
《三峡》教学设计
教学目标：
1感受三峡壮丽风光，学习文中写景方法。
2品味简洁生动的语言。
3体会作品的意境和作者的思想感情。
教学过程：
一、定向导学
1情境导入：
美丽的三峡让无数人陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的美。这节课就让我们追随郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡无限的风光吧！
2学习目标
1感受三峡壮丽风光，学习文中写景方法。
2品味简洁生动的语言。
3体会作品的意境和作者的思想感情
二、整体初读
1作者通过描写三峡哪些景观来表现三峡壮丽的风光？
2这些景物各有什么特点?请找出描写这些景物的相关语句进行说明。
三、合作研读
1课文写三峡四时风光，为什么从山写起？
2作者为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
3“泪沾赏’是什么意思？引用渔歌寓意何在？
4从文章的内容上，我们是否体会到了作者对三峡的情感？
四、赏析品读
课文虽仅有150余字，却写出了七百里三峡的万千气象，可见其语言十分简练，也十分生动，请找出例子并作简要分析。
温馨提示：
赏析角度：
1.从描写角度：正面与侧面，动态与静态。
声、色、形、情等方面
品析作者写山水的高明。
2.准确精练的语言。
3.修辞角度。
赏析格式：
我最喜欢的句子是--------------------（美读原句），它好在————————————————（说出句子的妙处）
五、拓展延伸
古诗文中描写三峡的名句还有哪些？
六、激情背读
第一层：写山：
长
——
连
——窄
第二层：夏水
通例（交通阻断）——特例（王命急宣）
第三层：春冬之景
俯视所见——仰视所见——趣味无穷
第四层：秋景
：正面
——
侧面
七、达标测评
1）写山连绵不断（长）的句子：
2）写山高峻的句子：
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：
3）写夏水的句子
4）写春冬三峡水的特点的句子：
5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；
6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：
７）2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“
”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。
８）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：
。
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关于本教案的常见问题
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