资料摘要
《红星照耀中国》整本书阅读指导教学设计教学目标：知识与能力：把握书籍内容，了解纪实作品的基本特点；。过程与方法：进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。情感价值观：通过对文中伟人事迹、经历的学习，帮助学生树立正确的人生观、价值观。教学重点、难点：指
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- 所属课文：《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
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- 2019-09-26 17:43:49
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《红星照耀中国》：纪实作品的阅读第一课时评课稿
未知
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关键词：《红星照耀中国》…第一课时评课稿
正文
《红星照耀中国》整本书阅读指导
教学设计
教学目标：
知识与能力：把握书籍内容，了解纪实作品的基本特点；。
过程与方法：进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
情感价值观：通过对文中伟人事迹、经历的学习，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教学重点、难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
教学方法：速读法、猜读法、选读法、做读书笔记法，创造可以充分调动学生兴趣的学习环境。
教学安排：1课时
教学过程：
导入：1、******在十九大报告中这样说：“中国特色社会主义进入新时代”。当我们享受这一切美好的生活的同时，是否也曾想起那些为我们社会主义事业抛头颅、洒热血的革命烈士们。今天，就让我们跟随作者的笔一起回顾这段历史。
有这样一个人，他冲破国民党严密的封锁线，
经过四个多月的实地考察，
写了14本密密麻麻的笔记本，拍了30卷胶卷，
第一个向世界报道了红军长征的消息。这个人是谁？
有这样一本书，使中国的万千青年走上革命之路，加拿大共产党员，白求恩毅然奔赴抗日前线。这本书是什么？
是的，在那样一个特殊的年代，有这样一个人，为我们穿破头墙铁壁，打开新闻封锁，为我们解开红军之谜？苏维埃之谜？共产党政策之谜？
2、老师先给大家介绍阅读整本书的方法。
知作者→解标题→读序言→读目录→读正文
一、知作者
1、其他名著也可采用这种方法，按照这个步骤，我们先来了解作者。（学生介绍作者PPT）
他既然是美国人，为什么来华呢？我们来看一个纪录片。（播放PPT 纪录片）
二、解标题
红星”指代的是什么？
中国共产党。
生说→师说（播放PPT）
三、读序言
1、我们先来了解什么是序言。（老师读PPT）
2、请同学们打开名著，快速阅读书中两个序言，说说你了解了哪些内容？
学生各抒己见。
四、读目录
有大目录、子目录，共12篇。
思考本书的写作顺序：
时间顺序。
五、读正文
1、老师从书中节选了几个子目录，大部分是关于人物介绍的。请同学们从这些子目录中任选一个报告人物事迹的章节，快速默读，梳理人物主要经历，标注最让你感动的故事或细节。摘录作者评论人物的关键词，写下你的感受。（写在学案上）
老师出示周恩来的示例。（PPT）
给学生10分钟，完成任务，写在学案上。
2、专题研讨
A.“长征”专题阅读
划出红军的长征路线图，依次写下牺牲人数、重要事件，了解红军长征的起因、经过、结果；探讨长征胜利的根本原因、意义。
B.“共产党人”专题
搜集某一共产党员的相关资料，探究其成长环境及其性格特点等，完成探究报告或小传。
六、谈方法
通过今天的学习，你们掌握了哪些名著阅读的方法。
学生各抒己见。
七、作业
通读整本书，继续解读《红星照耀中国》。
文档信息
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- 字数： 未知
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关于本教案的常见问题
Q：《红星照耀中国》：纪实作品的阅读第一课时评课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。