6 老山界课堂实录【2】

《老山界》教学设计

教材分析：

《老山界》是部编版七年级语文下册第二单元的一篇传统而又经典的讲读课，是老一辈革命家陆定一写的有关长征的革命回忆录，记叙了红军长征途中翻越的第一座高山——老山界的经过，描述了红军长征途中所遇到的艰难险阻，歌颂了红军战士的坚强意志和革命的乐观主义精神。为了能更好地表现这一主题，作者以时间变化和地点转移为顺序来安排文章的层次，同时又恰切地使用了大量的精彩语句，做了许多生动的描写。《老山界》，不论是文学价值，还是精神价值都值得讲，而且值得我们认认真真去讲。因为此文中那些壮丽的景象，乐观的情怀，不屈的斗志，熏陶了一代又一代人。

学情分析：

新课标要求初中语文现代文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。它是在教师启发、引导下，学生积极、主动的再创造的心理过程，是学生阅读能力形成和发展的主要途径。文中那些壮丽的景象，乐观的情怀，不屈的斗志，熏陶了一代又一代人。而如今的孩子面对这些，真的是暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣；他们生活中多了幸福，少了理解幸福的能力；多了随遇而安，少了对生活的思考；多了自私享受，少了吃苦奉献。可以说当代的孩子几乎都是温室里的花朵。缺少冒险、挫折教育；不知道逆境教育的意义，更不懂得风吹浪打对人和民族的发展的重要作用。

所以，我想通过这节课的教学，引导学生学习红军战士身上的这种优秀的品质，体会今天的幸福生活来之不易，努力和学生在这一点上达成共识，真正引导学生学习长征精神，弘扬长征精神，在学习中养成勤奋刻苦的好习惯，为将来更好地贡献社会而做好准备，这正是我讲授此课的目的和意义所在。

学习目标：

1.通过品味分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。

2.学习红军的革命乐观主义精神，培养克服困难的信心和勇气。

教学重、难点

1.通过品味分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。

2.学习红军的革命乐观主义精神，培养克服困难的信心和勇气。

学法指导：梳理信息，整合处理；自主学习，合作探究

教学课时：第二课时

教学过程：

一、激情导入

同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天，让我们一起来研读《老山界》一文（板书），进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。

二、背景介绍

老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。

1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。***、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

三、朗读课文，感受经典，自主学习

老山界是红军长征中第一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？

(结合具体的句子说说) 行路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

。

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

四、再读课文，品味经典，合作探究

1、品析红军战士翻山难的关键语句。

2、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？

3、表现了红军战士怎样的特点？

“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。

用巨人矗立比喻眼前的山峰；用一口井比喻山谷，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。“矗立”，形象的说明困难像拦路虎阻挡在面前，但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗日的决心，也改变不了他们的长征必胜的信念。

“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑

叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。

非常形象地写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。

五、我写我心，感悟经典，拓展延伸

在当今社会，还需要长征精神吗？请结合自己的生活实际，谈谈自己的感悟。要求：书写规范，语句通顺，不少于80字。

六、板书设计

行路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

。

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥

饿。

处境难：敌人追击、枪声密

集。

百折不挠艰苦奋斗

顽强意志

积极乐观

长征精神

七、教学反思

《老山界》是部编版七年级语文下册中的一篇文章。它记叙了红军在长征途中翻越老山界的故事，故事完整，思路清晰。

本文有一个明显的特点：按时间和空间顺序记叙，教学中学生能根据文中表示时间和地点的词句很快理清文章的思路，也能结合文末“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”这句话，从文中具体找出翻越老山界到底难在哪儿。通过文中具体语句的朗读、分析，总结起来就是：吃饭难、走路难、睡觉难、处境难这四个方面，学生在朗读理解中感受到了红军精神，对红军的崇敬、敬佩之情也就油然而生了。

1、读读这段中最喜欢的语句，说说喜欢的理由。学生普遍认为：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细

切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这几句是最美的，为此，我引导学生赏读优美语句，深刻感悟革命情怀。

2、此外，还有没有喜欢的语句，生抢答：天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。然后赏读，说说喜欢的理由，提高了学生的品析能力。

3、当堂要求写作，但是平时课堂上小练笔较少，学生展示不是很完美、充分，还需继续努力。