第六课 科学发展观优质课教案

《珍惜学习机会》案例

我在讲授《珍惜学习机会》这一课时，主要采用以案说理的方式，让学生通过具体的案例，充分讨论后分析出问题的答案。

通过小梅的事例让学生知道如何维护自己的受教育权。并能通过教材给出的维权方式中的一种：寻求学校老师的帮助，接着以知识拓展的方式让学生找出其他的维权方式，并指出学生可以选择非讼诉或讼诉方式予以维护。再让学生以班级中具体的事例来说明。最后请同学总结出此类问题的回答方式。

接着，又通过小刚的故事帮助学生认识到受教育不仅是公民应该享受的权利，也是公民必须履行的义务，进而认识到不完成义务教育是违法的，学生及家长都应承担一定的法律责任。因此我设计两种观点：

小刚不服从家长的安排，在家庭贫困的情况下还坚持学习，不为家里挣钱是不对的；

小刚坚持完成学业，是对自己、家庭和社会负责的表现是正确的。

让学生选择自己支持的观点，分成两大组进行辩论，在辩论的基础上引导学生思考、回答材料后面提出的问题。我着重分析小刚的维权行为及相对应的结果；小刚重返校园，因为他主动维护了自己的受教育权，所以能享受自己的受教育权，再次强化学生的维权意识。在分析小刚拒绝辍学的好处时，我引导学生从接受义务教育对个人和家庭以及社会的短期利益和长远利益两个方面去看，有意识地引导学生

全面地看待和分析问题。此活动的设计有助于提高学生维护自己受教育权的信心。

本节课重点是让学生在实践中落实接受义务教育的义务，实现主动学习。所以本目主要列出了作为正在接受九年义务教育的学生所应履行的受教育义务内容中最主要的三项：

第一

, 认真履行按时入学的义务

;

第二

, 认真履行接受规定年限的义务教育的义务

;

第三

, 认真履行遵守法律和学校纪律

, 尊敬师长

, 努力完成规定的学习任务的义务 .

接着让学生在自己的实际生活中履行接受义务教育的义务，设计了“为完成规定的学习任务，我们应该做到”的活动，谈谈自己的具体做法，与自己应履行的教育义务相比较，分析得与失。以期实现本课的现实意义：

由学生交流总结，在总结的基础上制订出本班的学习守则，用以规范学生在班级的学习行为。来提高学生学习的自觉性、主动性。

让学生说说你的收获，初中学生应如何珍惜学习机会？让学生结合教材及自己的学习谈谈自己的想法。

通过这些方式学生不但学习了知识，也提高了趣味。

《珍惜学习机会》教学设计

【教材分析】《珍惜学习机会》一课是人教版《思想品德》八年级下册第三单元第六课第二框。本框依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”。该部分的内容标准是：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”本课是在学习前一课教育的作用以及受教育权和义务的基础知识的前提下的又一次升华和延伸，是对受教育权的依法维护和受教育义务的自觉履行。因此，在整个思想品德课的教育教学过程中，都应让学生感受到受教育的重要性，以及受教育权和受教育义务的相统一，在思想上让学生明白知识改变命运的深刻内涵，从而提高学生对教育的认识，明确无论从个人而言还是从国家而言受教育既是我们的权利又是我们的义务。

【学情分析】初中生的人生观、价值观、世界观还处在不断形成和完善过程中，许多学生对享受教育权和履行受教育义务的认识还很茫然，很肤浅，最终造成对受教育权的无所谓，而且在自己的受教育权受到不法侵害的时候也是无动于衷的。因此，在这个时候对学生进行受教育权和受教育义务的教育是至关重要的。这样不但可以提升他们对教育本身的认识，而且也可以增强他们对权利和义务的认识，从而培养学生的学习兴趣，树立学生新的学习意识和观念

【教学目标】

知识与能力：知道当受教育权受到侵害时,要采取各种合法方式予以维护,提高学生依法维护自己受教育权的能力.明确履行受教育义务的主要内容,增强学生履行受教育义务的自觉性. 过程与方法：本课主要通过引导、案例分析来创设情景,引发学生思考,让学生体会到受教育机会的珍贵,自觉珍惜受教育的权利.同时,设置问题创设情景,让学生在判断的基础上,明确应该如何认真履行受教育的义务. 情感态度与价值观：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。

【教学重点】如何维护自己的受教育权

【教学难点】履行受教育的义务

【教学方法】启发法、讨论法、案例分析法、活动法

【教学准备】

【教学过程】

一、导入新课

1、学生回顾初中生活、学习条件和小学生活学习条件有什么不同,通过对比,使学生感受到国家社会对教育的重视及学习机会来之不易,引导学生要珍惜现在学习的机会。

2、板书课题《珍惜学习机会》

二、讲授新课

教师:上一框我们学习了每个年满六周岁的适龄儿童、少年,不分性别、民族、种族都有入学接受教育的权利。但是这些适龄儿童、少年的受教育权都能得到实现吗?

(一)、维护受教育的权利

1、受教育权被侵害的情况(多媒体展示)

(1)小华父亲说她成绩不好也考不上大学让正在念初二的她出来打工挣钱。

(2)胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律,家反思一周。

(3)学校附近的KTV经常音响开得很大吵得学校里的同学无法安静地晚自习。

(4)15岁的刘铭父母离异母亲下岗而父亲又不按时支付抚养费使得刘铭只能辍学在家。(学生判断)

师:以上例子分别说明我们的受教育权受到来自哪些方面的侵害,当我们的受教育权受到上述这些例子中的侵害时,我们该如何依法维护自己的受教育权? 从上述种种情形说明了我们有不少儿童、少年的受教育权正受到来自家庭、学校、社会的侵犯。有的是个人的受教育权被侵犯、有的是学生群体的受教育权被侵犯。我们要懂得受教育作为我们的权利,们不得随意放弃,

2、如何维护受教育权利

(1) 学生读“小梅的故事”思考：小梅的故事说明了什么？

假如你是小梅，你打算采用什么方式维护自己的受教育权？

学生回答师点拨：

它说明了我们还有不少的儿童、少年的受教育权因为种种原因，还未能得到有效的保障。遇到这种情况怎么办呢？

学生回答：

方式一：(与父亲、侵权人、沟通协商或寻求老师帮助

)

方式二：(寻求亲戚、同学、朋友的帮助)

方式三：(寻求居委会当地政府、妇联、教育局、媒体等有关部门的帮

助)

方式四：(向人民法院提起诉)

其中方式一、二、三都属于非诉讼方式。

得出结论：

维护自己受教育的权利,我们可以采用非诉讼或诉讼方式予以维护。

（2）

学生活动：阅读课本第63页—“寺庙建到学校旁”活动材料……

针对这一事例，

①假如你是该校的一名学生，应该怎么办？

②假如你是该校的校长，

同学们，我们了解了受教育权被侵犯的情形及维护受教育权的方法，现在请同学们告诉我，

（二）、履行受教育义务

1、学生活动：阅读材料P63思考：

师点拨：为了保障自己的受教育权自己的家长付出了什么？（心血、

精力、金钱……）

从国家来说，我国目前还处在社会主义初级阶段，我国是发展中国家，国家财政还比较紧张，每年都得拿

出几千亿元的资金来发展教育，普及义务教育很不容易。但父母也不容易，对于有的家庭来讲，家长每个学期也要拿出成百上千的费用供我们学习。

对有的家庭来说，也是相当吃力的，所以受教育的机会来之不易，我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母。为了自己的发展，更为了国家的富强，社会的进步，我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。

2、学生活动：阅读课本P64《小刚的故事》。讨论：小刚拒绝辍学，对自己、家庭、社会有什么好处？如果小

刚中途辍学，是否合法？小刚及家长要承担什么责任？

学生回答后老师归纳：小刚拒绝辍学既行使了自己的权利也履行了自

己的义务。接受

义务教育对个人和家庭以及社会都是有利的，也告诉我们受教育不仅是一种权利，也是公民必须履行的一种义务。小刚自己履行了义务享有了权利，提高了自身素质。对家庭负责，有文化才能有前途。为国家繁荣富强社会进步做出自己应有的贡献。

如果小刚中途辍学，不完成义务教育是违法的。违反义务教育法是要承担法律责任的。

3

学生发言,老师总结: 作为正在接受九年义务教育的学生,履行受教育

的义务最主要的有三项:

习

任务的义务。

这是三个履行义务的基本要求,但是在具体的操作过程中,或者说是在

我们具体的学习中,如何具体体现这三方面特别是第三方面的要求?

4

上课时专心听讲，认真思考，敢于发表自己的见解，积极与老师同学探究问题，

课后认真复习，独立完成作业。

积极参加课外兴趣小组活动，培养自己的兴趣爱好。

多看有意义的课外书，扩大自己的知识面陶冶情操

。

积极参加体育锻炼，使自己有强健体魄……

。

想一想：

上课走神

做作业时

上自己不大喜欢的课。

考试成绩不理想……

5、初中生应如何珍惜学习机会？

①在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。

②

树立终身学习意识，学会学习，更新知识，提升能力。

③

在这塑造自我的黄金时期，要树立远大志向，抓住学习时机，

为祖国的繁荣富强建功立业。

三、总结归纳: 同学们，

四、课堂练习，见学案。

五作业

板

书

设

计

珍惜学习机会

非诉讼方式

维护受教育权利诉讼方式

教育的义务，不得中途辍学

履行受教育的义务

努力完成规定的学习

任务的义务。

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