8.解决问题（通用）ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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资料摘要

《解决问题》教学设计王贵凤教学内容:人教版第六册小数的初步认识例4教学目标:1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、能在学习的过程中体验数学学习的快乐。教学重点:能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点:能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备:课件教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：8.解决问题（通用）

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更新时间

2018-05-24 00:40:00

来源学校

学校：遵义市红花岗区第十三小学

8.解决问题（通用）ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2018-05-24 00:40:00

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关键词：8.解决问题（通用）ppt配套的教学设计及说课稿

正文

《解决问题》教学设计

王贵凤

教学内容:人教版第六册小数的初步认识例4

教学目标:

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、能在学习的过程中体验数学学习的快乐。

教学重点:

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点:

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、学前准备

让学生各自说一说自己学习的有关小数的知识。为学习本节内容做铺垫。

二、探究新知

1、出示例4主题图

教师提问:从图中你能知道哪些数学信息,你能提出一个什么数学问题?

学生自己提出问题并让同学帮着解决问题。

(设计意图:让学生初步体验用小数的相关知识解决问题) 2、出示例4的问题的第一个问题

师:请同学们读题,你从中知道了哪些信息?学生自己说一说。根据题意可知,小丽有10元钱,买一个文具盒花去6.8元后,她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔,求小丽剩下的钱够不够。

学生自己在练习本上书写过程,并让学生上台展示,并问其它同学是否能读懂他的想法。(此过程旨在让学生从描述别人的思路的过程中思考自己的思路是否正确)

最后师生共同探究解题方法:

方法一:10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.1<3.2,钱够了。

方法二:10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元)

0.7>0.6,钱够了

方法三:6.8+2.5+0.6=9.9(元)

9.9<10,钱够了

3、出示例4第二个问题

学生自己完成。

三、练习

1、完成练习

一辆货车自重2.8吨,载质量为6吨,满载时是共重8.7吨,是否超载?

2、完成书后习题

关于本教案的常见问题

Q：8.解决问题（通用）ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.解决问题（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8.解决问题（通用）ppt配套的教学设计及说课稿