3 校园里的小动物名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

教学目标知识与技能：1. 知道动物的多样性。2. .知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物.水.空间等的需求。过程与方法：1. 会观察.比较和描述蜗牛.蚂蚁等动物的不同和相同。2. 能够通过画图和文字表述.交流狗.兔等动物的异同3. 学会按不同的标准给动物分类。

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 校园里的小动物

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2018-05-03 07:36:00

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学校：凤城市凤凰城区中心小学

3 校园里的小动物名师教学设计2

未知

2018-05-03 07:36:00

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关键词：3 校园里的小动物名师教学设计2

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教学目标

知识与技能：

1. 知道动物的多样性。

2. .知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物.水.空间等的需求。

过程与方法：

1. 会观察.比较和描述蜗牛.蚂蚁等动物的不同和相同。

2. 能够通过画图和文字表述.交流狗.兔等动物的异同

3. 学会按不同的标准给动物分类。

情感态度与价值观：

１

感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

２

珍爱动植物的生命，不伤害它们。

教学重难点

教学重点：概括小动物的特征

教学难点：围绕小动物如何开展探究性活动。

教学准备：

教师准备：放大镜

玻璃板

食醋

学生准备：课前捉蜗牛, 每小组一个玻璃杯（装蜗牛）

几种食物：肉片，菜叶，苹果皮，面包等，记录纸，笔。

四、教学过程：

（一）

谜语导入

1. 出示谜语：

身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著

名。（七星瓢虫）

名字叫做牛，不会拉犁头，

说它力气小，背着房子走。

(蜗牛)

2. 师：今天我们就来观察“校园里的小动物”。（板书课题）

（二）

组织探究活动

1. 了解蜗牛的生活环境

（1）

谈话：课前老师让大家去捉蜗牛了，你们都捉到了吗？是从哪里捉来的？

（2）

交流。

（3）

小结：由此看来，蜗牛一般喜欢生活在怎样的环境里？(阴暗，潮湿或有蔬菜，嫩叶的地方)

2. 观察蜗牛的外形特点及运动方式

（1）

提问：在观察时，我们应该注意什么？

（2）

师生共同讨论并总结出观察的注意点：

不要发出大的响动，以免它受到惊吓；

不要用手直接触摸，以免它受到伤害；

静静地观察一段时间，会发现更多的特性.

（3）

学生分组观察，教师巡视指导。并提示：要想看得清楚可借助放大镜。可选择自己喜欢的方式把蜗牛放在一样物体上进行观察。

（4）

交流讨论，观察不到的东西，教师可补充。

（5）

画一画

记一记

师：把你观察到的记下来并画出蜗牛的外形。

3. 观察蜗牛的习性

（1）

蜗牛是怎样出壳的（提醒学生安静等待）

（2）

蜗牛喜欢吃什么？

观察活动：在蜗牛周围放一些食物，观察蜗牛会朝什么方向爬？去吃什么食物？

（3）

蜗牛对刺激有什么反应？

观察活动：在蜗牛面前放上醋，看看蜗牛有什么反应。

4. 提出其它问题

学生自由提出问题，课后有针对性解决：

5、观察蚂蚁

课前老师让大家去捉蚂蚁了，你们都捉到了吗？你们是怎么捉到的？

（2）

交流。

（3）

小结：由此看来，蚂蚁很喜欢甜食

2. 观察蚂蚁的外形特点

（1）

学生分组观察，教师巡视指导。并提示：要想看得清楚可借助放大镜。

（2）

做好记录，可以画下来并标注各部分名称

三、课堂总结

这节课有什么收获？

板书设计：

校园里的小动物

蜗牛

蚂蚁

1.生活环境：

2.身体结构

3.食物来源

关于本教案的常见问题

Q：3 校园里的小动物名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 校园里的小动物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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