控制铁生锈的速度优质教案设计

《控制铁生锈的速度》教学设计

教学目标：

科学概念：

1、水和空气的共同作用，使铁生锈。

2、在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。

3、把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。

过程与方法：

1、继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。

2、用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更仔细地得出科学结论。

科学方法：科学讨论会 对比实验 小组合作

（三）情感，态度，价值观：

分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

核心价值观：体会证据支持结果的重要性。

重点：研究控制铁生锈速度的方法。

难点：解析实验现象，理解是水和空气的共同作用，使铁生锈。

基础设计：

一、

小组讨论

猜测铁生锈可能与水、空气、阳光等因素有关。

研究的问题：铁生锈与空气、水有关吗？

我们的假设：

1、铁生锈与空气有关。因为教室门口的铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，钉进木板的部分没有生锈。

2、铁生锈也与水有关。生活中的铁制品放在室外遭受风吹雨打的容易生锈，放在室内干燥地方的不容易生锈。

实验材料：3个同样大小的盘子、3枚铁钉、水、菜油。

实验方法：

1、在两个空盘子里分别装入水、菜油；

2、把其中一枚铁钉放在空盘子中；一枚完全浸没在菜油里，还有一枚一半浸入水中。

3、每天观察记录一次。

观察到的现象：

时间

空盘子

第一天

第二天

第三天

第四天

1

水盘子

菜油盘

实验结果： 1、分小组汇报实验现象。 2、分小组汇报“我们的解释”。

3、继续探究铁生锈到底是水的原因、空气的原因，还是水和空气共同作用的原因呢？

（1）各小组自由发表意见

（2）引导学生仔细观察水盘子中铁钉的生锈情况，哪部分锈得最厉害，请学生思考：为什么会中间部分铁锈最多呢？（这部分的铁钉充分与水和空气接触）

（3）再思考：水里有空气吗？空气里有水分吗？为什么放在干燥环境中的铁钉不容易生锈呢？

（4）科学家作过研究:在绝对无水的空气中，铁放上几年也不会生锈。然而光有水也不会使铁生锈。人们曾试验过，把一块铁放在煮沸过的、密封的蒸馏水瓶里，铁也不会生锈。只有当空气中的氧气溶解在水里，才会使铁生锈。

(5)总结实验结论

铁生锈是水和空气共同作用的结果。

铁生锈其实是铁与空气中的氧气发生反应，生成一种叫氧化铁的物质。所以说，它是一种化学反应。

二、铁生锈的快慢

1、铁生锈的速度虽然比较缓慢，但是，每年由于铁制品生锈造成的损失却十分巨大。

（1）日常生活中各种铁生锈的现象。如：报废的汽车堆放场；大量锈迹斑斑，腐蚀得不堪一击的铁件；高架上工人为铁件除锈、油漆等。

（2）提供因为铁生锈造成损失的资料。

2、既然铁生锈造成的损失这么大，那么在什么情况下铁容易生锈？我们该怎样防止、减慢铁生锈呢？

3、分组讨论、制定实验计划。根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？（可以参考课本资料）

4、小组汇报实验计划：

（1）把第一个铁钉放置在空气中；把第二个铁钉放置在潮湿的餐巾纸上；把第三个铁钉放在与水完全接触的试管中；把第四个铁钉的一半浸在盐水里，一半暴露在空气中。

（2）每天定时观察记录2次。

5、根据各小组汇报的结果，你们小组的实验设计有需要改进的地方吗？完善自己小组的实验方案。

6、布置课外活动：完成活动探究，并把实验结果与同学分享。

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