3 倾听声音优质课教案｜教案在线预览

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倾听声音教学目标科学探究目标：1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2、能够在多个题目中确定适合自己探究的题目。3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。情感态度与价值观目标：乐于对四周的各种声音提出自己想研究的题目。能够与其他同学交流自己对声音题目的看法。科学知识目标：能举例

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 倾听声音

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2022-06-18 14:26:37

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学校：晋州市槐树镇北张里学校

3 倾听声音优质课教案

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关键词：3 倾听声音优质课教案

正文

倾听声音

教学目标

科学探究目标：

1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。

2、

能够在多个题目中确定适合自己探究的题目。

3、

能用

“耳”

和

“眼”

共同感觉各种物体发声时产生的现象。

情感态度与价值观目标：

乐于

对四周的各种声音提出自己想研究的题目。

能够与其他同学交流自己

对声音题目的看法。科学知识目标：

能举例说明四周的声音是各种各样的。能回纳出声音是由物体振动产生的。

教学预备：按组预备鼓和鼓槌

1 个、绿豆若干粒、锣

1 面、钢尺

1 根、纸杯

1 个

教学过程

一、引进

在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处布满着各种各样的

声音。

二、活动一：寻找声音

1、观察书中的四幅插图

2、倾听声音：让学生倾听声音，知道这个声音是由谁发出的。

3、想一下某些物体和动物在发出声音时的变化。

4、关于声音，你想知道些什么？

三、活动二：观察物体发声时的现象

1、用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。

学生实验

全班讨论，交流得出结论：声音是由物体振动产生的

填写各种物体发声时的现象记录表

讨论物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？

2、提问：用什么办法能使物体停止发声呢？

演奏者如何使鼓或锣停止发声? 物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？

四、小结

板书设计

3 倾听声音

寻找声音

声音的产生：现象：

结论：声音是由物体振动产生的反思：

教学《倾听声音》一课时，学生猜想声音是怎样的产生的：有的同学

认为声音是由物体的碰撞产生的；

有的认为是由敲打产生的；

有的认

为是由物体振动产生的。

我把学生按问题分成小组，

各小组制定探究

计划、设计实验，让学生自由的去探究，而不是重点验证“是否振动

产生的”

假设而对其它假设置之不理，

否则会伤害一些积极思考同学

的积极性，

降低他们对问题假设的热情。

教师应是一个中立者和欣赏

者，尊重学生的猜想，让学生真正体验猜想的乐趣，养成敢想和

善

于猜想的意识。

教师诱发学生探究的积极性，

并感受到探究的乐趣、

感受到自己的价

值、

感受到自己也能象科学家一样进行科学研究，

并对自己的科学探

究活动充满信心，

为科学探究活动提供不竭的精神动力。

关于本教案的常见问题

Q：3 倾听声音优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 倾听声音》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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