Lesson 33优秀完整教案

自主互助高效学习（英语）教学模式设计表

主备教师

铁锋区人民小学

徐晔

课题

人教版精通英语三年下册Lesson 33 通过听、说、玩、演、做在真实的任务中学习字母Ww、Xx的书写、字母发音及在watch，water，本课目标

box, taxi等单词中的读音，能够理解、运用Is that your...? Yes, it is. No, it isn’t.句型询问物品的归属，乐于和伙伴合作表演，积极合作。

教学重点：学习字母及字母发音，学会用单词、句型生成新的句子。

重难点

教学难点：能够通过字母发音联想合适的单词，能够根据语境选择正确的语句。

点析

流程解析

板块

关键问题

要求

Warming-up热身激趣

1.TPR do the exercises 兴趣激发点

2. Letter puzzle [设计意图：以游戏的方式调动学生学习兴趣，句不离字词、字词不离句] Presentation新课导入

1.Present the letters W w

Xx ⑴ Look and write ⑵ Read and pronounce [设计意图：训练学生观察、比较、思维拓展] 2.Present the word watch and the pattern: 听说训练点

⑴Look and think ⑵Listen and read [设计意图：根据情景呈现句型，在有意义的语境中呈现语义] ⑵Look、think and act：

Present other words:box, water,

taxi.Try to act the dialogs in groups. [设计意图：通过听，说，表演巩固语言完善语用，熟练应用] 导入

板块

Will you do the exercises with me? What letters can you see? 有效

听说板块

1.

Can you write the letter? 2.

Can you read the letter? 3.

Can you prronounce the letter? 4.

What will the girl say? 5.

Can you make the dialoge? 6.

Can you act this dialoge? 突破

Practice趣味操练

1.

Listen and choose

A.

Some words with Ww B.

Some words with Xx 运用拓展点

语用2.

Storytime 资源整合点

板块

Try to make a sentnce individules then make a story in groups. [设计意图：通过小任务训练提升听、说、读、写能力]

1.

Can you help Winnie? 2.

Can you work together to make a storybook? 达成

板书设计:

教学反思 : 本节课主要内容和询问物品归属有关，所以在各环节设计上尽量贴近学生生活，使学生们情绪处于轻松愉悦的状态，有利于学生快速高效接受语言。在教学设计上运用了情境教学法、TPR教学法、自然拼读法、思维导图，交际法等，以学生为主体，以学生的学促进教师有侧重的教，引导学生通过对比观察由旧知推导新知，在完成具体任务活动时学习并使用语言，通过完成特定交际任务获得积累相应学习经验。教学目的明确，教学过程符合学生认知特点。将教学内容与学生生活紧密相连的基础上，适当加以延展。语言训练形式不单一，多种手段激发学生兴趣，提高学生语言能力。“教学的本质是交流”，在教学中，师生的情感交流是实现其他教学目标的长效催化剂，也是保证教学目标能够得到认同的基础，这节课从设计上非常重视和学生的情感交流，不但培养了学生的学习兴趣，同时建立了和谐平等的师生关系，从而有助于构建宽松的学习环境，进一步促进了教学效率的提高。教学设计有梯度，照顾各层次的学生，为学生搭建平台展示自我，从听、说、读、演、写各方面全面提升学生用英语做事情的能力，从情感上启发学生拾金不昧、乐于助人，在合作中提升素养。由于是借班教学，师生熟悉度和默契度稍显不足，从时间安排上如果为能力更强的学生预留出更加充分的活动时间的话，相信学生将会在生成内容上作出更出彩的表现。

A B

Lesson 33 Is that your ..watch....? Yes, it is.

No, it isn’t.

box water taxi