Story time教案公开课一等奖

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

Where’s the bird?

课型

新授

课时

共 5

课时

第 1 课时

1.能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair. 学习目标

2.能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree. 3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。

重点、难点：

1.句型Where’s

. . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . .

学情分析

2.词汇bird, under, desk, behind, on, chair，beautiful。易混、易错点：

方位词的正确用法

学生认知基础：在Unit3中学习了Where’s...? 时间分配

学 10min 讲 10min 练 15min 教法与学法

讲授法

小组合作探究学习法

教学准备

小盒子、盆景树

1.多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个2.把Story time部分的句子写在条形卡上

学生活动

Step1Free talk 1.

Greetings

T: Good morning, boys and girls. What’s this?

S: It’s a door.

T: Yes. Close the door, please. S1: Yes, Miss Bian.

教师助学

课后改进

Review the words learned My and your

before.

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

学生活动

T: What’s that?

S2:It’s a window. T: Yes. Open the window, 出示desk和chair图片T: Where’s your book? S: It’s a on my desk. T: Where’s yourschoolbag? S: It’s under my desk.

跟读单词：chair,desk. 结合上单元学习文具，用chair和desk说句子，小组内比赛。

T: Where’s the bird?

S: It’s on the chair.（引导学生回答，明确鸟的位置）

T: Where is it now? S: It’s behind the door.

T: What’s this? （出示盆景树）

S: It’s a tree.（引导学生回答，并教a tree）

T: Where’s the bird now?

S: It’s in the tree.

Step2.Enjoy a chant

Now let’s see where’s the bird?

Can you see her? Yes! Where’s the bird? It’s in the tree. Bird, bird, don’t fly away.

Stand on my desk.

And be my friend,OK? I like the beautiful bird. 跟读单词：beautiful,理解意思。

Step3. Cartoon time Watch the cartoon and let’s see what do Bobby and Sam do？

Hide and seek .They are playing the game. Who count from one to three? Sam counts.

教师助学

引导学生回答：It’s a chair 课后改进

教室布置：door window 学习chair和desk 板书：a chair.并领读

同法教a desk 多媒体播放歌曲Where’s the bird? 动画。

T: Do you like birds? （引导学生理解）

板书： a bird并领读。

Use chair 1. T: Look, I and desk to have a bird.（出示玩具鸟或纸鸟）

talk about T: Yes. It’s school very nice. How beautiful!（教师用表情、动作things. 引导学生理解beautiful）

板书并领读is on beautiful

desk.

T: The bird can fly. Look, where is the

bird now?

Eg;A pencil my

学生活动

教师助学

课后改进

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

Where’s Bobby?

Is he behind the door?

学习重点句No, he isn’t. 教师把玩具鸟或型Where’s 椅the bird? Next lesson let’s find how Sam find Bobby. 纸鸟飞到课桌、子的不同位置，引及简单介词Homework 导学生对话

回答

1.听录音跟读Cartoon time 2.抄写四会单词

得：

研究学生的学习策略，引发学生学会学习，在教学词汇的同时渗课

透学习和记忆词汇的方法。

后

反

思

失：

根据小学生的年龄特点和学习英语的规律，灵活地运用多种教学手段和灵活的教学方法，才能大幅度地提高小学英语词汇教学的效率。

纠：

要灵活运用多种词汇教学手段和教学方法，提高词汇的教学效果

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。