放大镜下的昆虫世界教学创新设计

《放大镜下的昆虫世界》说课

次营镇中心小学

冯阳鹏

一、说教材

《放大镜下的昆虫世界》是小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第3课内容。本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开，通过教学，旨在拓展学生的认识视野，激发他们探索未知世界的兴趣，培养独立研究和发现的能力。新教材的特点是单元系列，每课都有承上启下的作用，一个单元就是一个整体。《放大镜下的昆虫世界》的教学，是上一课《放大镜的放大倍数》中“观察物体时所获得的信息和我们使用的观察工具有关”这个教学目标的延续；本课教学内容是肉眼看得见、较小的物体的观察；下一节课《放大镜下的晶体》教学的内容，是肉眼看不见，必须用放大镜、显微镜才能观察的物体。

二、说学情

学生在实际生活中已经对昆虫的身体结构、昆虫的生活习性和运动有了一些感性的认识和经验。但是对于细微结构、运动的秘密、隐秘的习性等，缺乏明确地认识，需要借助放大镜观察，在活动中认识工具的重要性。

三、说教学目标

1．会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，发现昆虫王国的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛观察获得的信息更多。

2．知道蝴蝶的翅、蝇的眼、昆虫的触角等方面的特殊构造，了解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。

3．在学生获得更多昆虫知识的过程中，进一步激发学生探索昆虫世界的兴趣。

教学重点：会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，发现昆虫王国的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛观察获得的信息更多。

教学难点：会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，发现昆虫王国的更多秘密；

四、说教学方法

1、教法：科学教学力争在教给学生知识的同时，培养学生获取知识的方法和能力，才能使他们受益无穷。观察法既是科学学习的方法和能力目标，因此，结合本班实际和教学内容，我采用观察发现式教学法，组织学生经历一个完整的科学观察过程，并在实施的过程中适当穿插一些讲解、点拨、启发、评价等手段，力求通过本课的观察活动，让学生获得一整套科学的学习方法，提高学生的科学素养，激发学生学科学、爱科学的情感。

2、学法：与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组观察实验，小组合作观察记录，充分体现“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念。

五、说教学过程

第一个环节创设情境。充分利用新授课契机，巩固放大镜的使用方法。昆虫世界是一个奇妙的世界，昆虫的种类和数量繁多，生活环境广泛，有着不同形态结构和生活习性。有许多丰富的、有趣的观察内容和值得学生探究的空间。由于昆虫的个体大小不同，有很多个体小和身体结构的一些部位是人们肉眼无法观察到的，我们要观察它们的细节和生活习性就必须使用放大镜。这就为学生巩固怎样正确使用放大镜留下了再次实践的机会，达到进一步熟练使用放大镜的目的。

第二个环节合作探究交流发现。抓住学生的好奇心，激发学生探究欲望。探究昆虫活动，对学生来说有着比较浓厚的兴趣，有机会在上课时组织学生一起观察探究，更给学生增添了新鲜感。我采取由动到静的方式开展本次的探究活动。在上课开始，告诉学生本次活动要完成的任务和需要达到的目的，我利用科教素材库将器材拖拉至屏幕。其任务在于能用放大镜观察昆虫的细节和昆虫的生活习性，并能把所观察到的内容详细的记录下来，学会撰写观察记录；达到掌握基本的观察方法，提高观察能力的目的。

然后是整理观察记录，交流分享观察成果。在这里与学生共同用放大镜和标注功能交流发现，认识观察工具的重要性。

第三个环节继续培养探索昆虫世界的兴趣。观察标本室静止的，为了让学生在生活中不停止观察，这一环节中我利用白板拖动视频功能为学生播放了一段动态观察的视频。用来激发学生在生活中的观察兴趣。

《放大镜下的昆虫世界》教学设计

学校

学科（版本）

学时

次营镇中心学校

科学（教科版）

1 设计者

章节

年级

冯阳鹏

一单元2课

六年级 教学目标

1．会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，发现昆虫王国的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛观察获得的信息更多。

2．知道蝴蝶的翅、蝇的眼、昆虫的触角等方面的特殊构造，了解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。

3．在学生获得更多昆虫知识的过程中，进一步激发学生探索昆虫世界的兴趣。

教学重点难点

教学重点：会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，发现昆虫王国的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛观察获得的信息更多。

教学难点：会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，发现昆虫王国的更多秘密；

学生在实际生活中已经对昆虫的身体结构、昆虫的生活习性和运学习者分析

动有了一些感性的认识和经验。但是对于细微结构、运动的秘密、隐秘的习性等，缺乏明确地认识，需要借助放大镜观察，在活动中认识工具的重要性。

教学环节

教学内容

复习创设情境

已经学过的昆虫。

活动设计

活动目标

1．对话：我们曾经观察过蚂蚁、

蝗虫、蚕蛾，他们的身体分为几个

部分，有哪些共同特征？

观察已经认识的昆2．讲解：像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这虫在肉眼下样，身体分为头、胸、腹三部分，所看特征。

头上有触角，胸部有三对足的动物都属于昆虫。

3．你知道蝗虫头上的触角是什么样的吗？谁能来画一画？

媒体使用

使用探照灯并调节探照灯的大小来认识昆虫的头、胸、腹、触角。

观察

认识

合作探究

像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平时看得并不是很清楚，今天我们就借助放大镜来观察它们的特殊构造，也许会发现昆虫世界的许多秘密。

○1要想观察实验，需要哪些器材？

从素材（放大镜，蝴蝶、蜻蜓、蝗虫的标使学生库中拖入器本）。

养成科学观材。

○2小组观察并填记录单。

察实验要记

录的习惯。

交流发现

昆虫的复眼

昆虫的触角

蝴蝶的翅

教师小结

小结板书

动态生活观察

观察。

○1教师利用多媒体课件展示蜻蜓的复眼，并呈现文字“蝴蝶有

1.2 ～ 1.7 万个小眼，蜻蜓则有

1 ～ 28 万个小眼，家蝇有 4 千个小眼。昆虫的复眼虽然由许多小眼组成，但它们的视力远不如人类的好，蜻蜓可以看到 1 ～ 2 米远，苍蝇只能看到 40 ～ 70 毫米。可是，昆虫对于移动物体的反应却十分敏感，当一个物体突然出现时，蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反应”。

○2教师利用多媒体课件展示各种昆虫的触角，并呈现文字“科学研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，这个鼻子能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。”。

○3教师利用多媒体课件展示蝴蝶的翅，并呈现文字“蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片，这些鳞片其实是扁平的细毛。”。

我们能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节，如蝇的复眼；昆虫的触角；蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片是扁平的细毛。

通过交流所发现的昆虫微观结构，认识到观察工具的先进和重要性。

使用放大镜进行放大昆虫的器官，用画笔标注交流发现，从而认识观察工具的重要性。

使用画笔标注进行总结。

全课小结

1．谈话：我们前面观察的都

是昆虫的标本，如果我们到大自然

中去，在它们活蹦乱跳的情况下观

播放插察它们，在蔚蓝的天空下，在蝉的激发学入的资源—歌唱声中去观察，一定是一件有趣生的观察兴—草蛉与蚜的事情，并且还会发现更多的秘趣。

虫，吸引了密。

学生的注意2．阅读教材上的观察范例“蚜虫力，激发了和它的天敌——草蛉”。

学生的兴趣。

法国著名的昆虫学家法布尔，他用让学生拖入整整一生的时间在田野里对昆虫进将观察延伸《昆虫行观察，发现了许多昆虫的趣事，到课外。

记》，引起写出了著名的《昆虫记》。我们也注意，课外选择一种昆虫作为观察对象，看看阅读，向科

它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。

学家学习。