铁生锈了教学目标｜教案在线预览

资料摘要

5、铁生锈了教学内容：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。教学目标：科学概念：1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。2、铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法：1、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感态度价值观

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2018-04-26 22:24:00

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学校：益阳市石码头小学

铁生锈了教学目标

未知

2018-04-26 22:24:00

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关键词：铁生锈了教学目标

正文

5、铁生锈了

教学内容：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

教学目标：

科学概念：

1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

2、铁生锈的原因与水和空气有关。

过程与方法：

1、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。

情感态度价值观：

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，了解其形成的原因。

教学难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

教学准备：未生锈的铁片和铁钉、生锈的铁片和铁钉、铁锈、电路检测器组装材料、锤子、放大镜。

教学过程：

一、了解生活中铁生锈的实例

1、说说新买的的自行车和用过一段时间的自行车，在铁制品部位有什么不同。

2、通过图片了解一些生活中的铁生锈现象。

3、很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。

4、板书课题：铁生锈了

二、观察铁锈，和铁形成对比认识

1、安全提示：如果你的身体有伤口，请不要触碰到铁锈。

2、猜测：铁生锈属于什么变化？

3、交流观察铁和铁锈的方法。

4、分组开展实验，并完成35页的表格。

颜光空手敲导磁色

泽

隙

感

击

电

铁

铁片

铁锈

5、反馈交流探讨结果，展示填表。强调纯铁锈是不能被磁铁吸引的，但生活中的大多数铁锈都含有一些铁的成分，所以用磁铁实验不能准确说明问题，只记下结论即可。

6、小结：我们通过观察和敲击、导电、等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。

三、探索铁锈形成成因

1、提出问题：铁锈究竟是怎样形成的呢？是铁和谁发生的化学变化呢？

2、学生大胆讨论猜测。

3、制定研究计划。

4、交流，修改，补充。

四、总结：

下次我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。

作业设计：阅读43页相关资料——铁为什么会生锈

板书设计：

5、铁生锈了

铁片：银白色，有金属光泽，导电性，能被磁铁吸引，有延展性，没有缝隙……

铁锈：红褐色，无光泽，不导电，不能被磁铁吸引，无延展性，有空隙……

铁生锈是化学变化

猜测影响铁生锈的因素：空气，水，水和空气同时存在

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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