A公开课教案

教学

内容

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

准备

教学

环节

Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。

2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me..

掌握形容词比较级的构成

How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。

教学PPT 教学活动

请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小

组比赛，看谁记的短语多）

批注

导入新课

1.young______2.old______3. 明确目标

tall______4.short______ 5. long______6. thin______ 7. how many______8. how old______ 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I’m younger(板活动探究书younger) 落实目标

T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter?

Ss:S1 is

taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3.T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer ：I’m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4.小组反复操练以上句型。

5. Let’s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

1.领读Let’s learn 中的句子。并纠正读音。

2.T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters. T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older than John. 3．灵活运用所学单词句子。

4.Complete :Do a survey and report.(学生反复操练) 老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。

Unit 1How tall are you? Let’s learn Do a survey and report p5 作业设计

younger older taller shorter longer How tall are you ? I’m 1.61meters. You’re older than me.

本节课我设计了许多游戏活动，让学生在轻松愉

悦的氛围中学习英语，这样无疑在很大的程度上可以提高学生的兴趣，但是如果学生整堂课都处于高度兴奋之中，注意力都集中在游戏上，而忽略在游戏中使用和巩固相关语言知识，那么这样的活动无疑是个无效的活动，因此在每次活动后，我都设有检查和小结教学反思

环节，引导学生归纳总结所学语言知识，整个教学过程动静结合，节奏快慢结合，学生不易疲劳，乐于学习，运用所学知识进行交流，课堂效率较高。

不足之处：本节课虽说听说读写面面俱到，但说句子时拖音太长，给人造成发音不准的感觉，无形中给学生带来说英语不利的一面。如果再让我上这节课，除了改正不足之处，可能情况还会变化，我应该因材施教，因人施教。