Story time教学设计思路

3B Unit7 On the farm教案

扬州市梅岭小学

陈秀

一．教学内容：

1．

版块：Fun time&cartoon time 2．

内容：

单词：水果（pear apple orange），动物（duck pig chicken cow）的单复数形式。

句型：What’s this/that?

It’s…

What are these/those?

They’re…

拓展句型：What colour?it’s…

How many?... 二．教学重、难点：

1.教学重点：

复数句型：What are these/those?

They’re…以及单词在复数句型中的变化。

拓展句型：What colour?it’s…

How many?... 2.教学难点：

复数句型：What are these/those?

They’re…以及单词在复数句型中的变化。

三．教学目标：

1.

通过本节课的学习，学生能够熟练使用句型“What’s this/that?” “What are these/those?”询问、讨论物体。

2.

使用句型时能注意到单词单复数的变化形式。

3. 能使用句型讨论自己手上的关于农场的画，模仿文本，输出新的语篇。

4. 通过课堂画关于农场的画、讨论农场事物，体会农场生活的乐趣，热爱农场。

四．教学流程：

1.Pre-task preprationns Greetings:

T: I’m your new English teacher, you can call me “Laura”

Can you say “hello” to me? Ss:Hello, Laura

T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T：What’s this? S1:It’s a …

T: Is it your…? S1:Yes,it is./No,it isn’t. T: What’s that? S2:It’s a bag. T: What are these in the bag? Ss: They are some pencils. T:How many? Ss:Five. T:What are those on the blackboard? Ss:They are…

(通过free talk复习第一课时所学单词和句型，通过板书导入课题：On the farm)

1. While-task Presentations （1）sing a song “on the farm”

(歌曲呈现，学唱歌曲，在演唱中，感受农场动物的快乐生活，活跃课堂气氛)

(2) Play a game

Ss say the words quickly,if they say”bomb”,say “bom!”.

(通过游戏，复习第一课时所学单词，学生在快速地说单词时能有意识地注意到单词的单复数形式，并通过游戏引出本节课主要人物Sam ,Bobby)

(3)Listen and choose “What can you see in Bobby’s pictures?” (见图1，2)

文本：Sam，look at my pictures.

How beautiful!

Bobby, what’s this? Is it a duck? No, it’s chicken. What colour? It’s yellow. What’s that? Is it a pig? Yes,it is. What colour? It’s pink. What are these? They’re pencils. How many? Four. What are those? They are apples. How many? Five. (带着问题听语篇，初步感知文本)

图1

图2 （4）Show students:my(teacher’s) pictures a)Practice “What’s this?”（见图3）

This, this , what’s this?

Apple, apple, it’s an apple.

Colour, colour, what colour?

Red, red, it’s red. b)Guess: What’s that? Is it a /an…?（见图4）

What’s that? It’s a duck. What colour? It’s yellow. (利用老师准备好的画进行单数句型练习，通过问、猜、小组合作等方式，并以小诗的形式进行操练。)

图3

图4 （5）Ss talk about their pictures（见图5）

a)What are these?

They’re…s.

How many?

…

b)Have a “picture show”, Ss talk about the pictures on the blackboard. What are those? They’re…

How many? …

（利用学生自己的画练习复数句型，通过师生、生生练习、picture show 等方式进行复数句型以及拓展句型的练习）

（图5）

6）Show students another picture of “farm”（见图6，7）

Practice: What’s this? /What are these?

What’s that? /What are those?

(再创农场情境，将单复数句型的使用进行比较，通过读小诗、编小诗的方式练习。)

图（6）

图（7）

3. Post-task consolidations

(1)Read the new passage “Bobby’s pictures”。（见图8）

（回到文本，再读文本，学生在初步感知、主要句型处理练习的基础上再读文本。）

(2)Group work（见图9）

任务分层：

A：读书本cartoon time （图8）

B：读新的文本“Bobby’s pictures”

C：利用主要句型，讨论自己的画，形成新的文本“My pictures”（见图10）

（任务分层：学生可以选择读书本原有语篇，也可以读再构文本，还可以模仿文本形成新的语篇，鼓励学生根据自己的能力做出选择。）

图（9）

图（10）

4.Homework 1.Act “Cartoon time”. 2.Read “my pictures” to your friends fluently. 3.Introduce “My pictures” nicely.