Irregular verbs第一课时教学实录

一般过去时复习课教学设计

教材来源：小学六年级下册《英语》教科书/人民教育出版社2014版

内容来源：小学六年级（下册）

主 题：一般过去时

课 时：复习课

授课对象：六年级学生

设

计

者：吕慧丽\新密市溱水路小学

（修订）

【目标确定的依据】

1.课程标准要求

能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能根据所熟悉的地点进行简短的对话；能就日常生活话题作简短叙述；能正确朗读所学故事或短文。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的小作文。

2.学情分析

学生已经学习过一般过去时，为本课时的复习奠定了基础，老师需要把知识规整并进行总结，课堂尽量轻松快乐，减轻学生学习的难度，提高了学生的学习兴趣。

【学习目标】

1.复习一般过去时。（用法、动词过去式的变化）

2.在实际情境中理解一般过去时并能灵活运用，能用简单的句子表达过去时间发生的事情。

【评价任务】

1.

完成看图片说短语,说出和写出动词的过去时态

检测目标一。

（DO1）

2.

完成Exercise2，Ask and answer,Let’s write检测目标二。(DO2)

【资源与建议】

1.对教材的简单分析：

本节课是基于六年级下册第二三四单元一般过去时的学习进行的系统复习。一般过去时是小学时态中的一个难点，在毕业考试和英语语言综合学习运用中也是非常重要。要针对课本上出现的动词过去式的变化，主句型的问答和灵活运用做出总结，帮助学生减轻难度。

2.对资源的分析、建议：

利用PPT，Tape!借助图片及PPT让学生直观地进行看图说话，借助录音听音，正音达到正确朗读对话。

3.本课的学习按以下流程进行：

（1）Warm-up （2）Pre-task Stage （3）While-task Stage （4）Post- task Stage （5）Sum up

本节课的重点：我会在老师的引导下，系统的复习有关一般过去时的重点知识，能扎实掌握课本基础知识的同时，能在做题中深刻理解体会一般过去时态。 本节课的难点： 我会通过复习，总结出动词过去式的变化规律，总

结出做题技巧，能在实际生活中能正确表达。

通过做，评，总结，运用

突破本节课难点。

【学习过程】

教学环节

教学活动

评价要点

1、let’s chant. 2 Free talk. 口语激励性评 T: Good morning！Boys and girls. Nice to meet 价。

you. Ss: Nice to meet you, too. T: What did you do yesterday? S1:....... Step 1 S2........ 3、Everyday English. 4、Show the aims. ①复习一般过去时。（用法、动词过去式的变化）

②在实际情境中理解一般过去时并能灵活运用，能用简单的句子表达过去时间发生的事情。

Good, Great,...

1.看图片说短语

2.复习过去时态

Step2

T: What did they do last weekend? Ss:....... 过程评价:

倾听、合作、展示

、检测

一．Exercise 1. 过程评价: 倾听、合作、展示 动词原形

变化后

Step 3 1、Try to say the past forms of the verbs 2、总结动词过去式的变化规律。

一般过去时：

构成规则

一般在动词原look

play

looked

形末尾加ed played

结尾是e的动live

hope

lived 词加d 以辅音字母加study

y的动词，改ycarry

为i加ed

重读闭音节stop

drop

stopped 的，又写最后fit

一个辅音字dropped

fitted

hoped

studied

carried

母，再加ed

二．Exercise 2. 1、Fill in the blanks with the right verb forms 2、通过做题总结做题注意事项和做题技巧。

动词过去式做题有几招

找到标志词就像找到家

肯定句就用动词过去式 (I played…) 疑问句别忘Did提前加动原 （ Did ……?）

三：Exercise 3---Ask and answer. 1.

看图片回答问题。

2.总结一般过去时句型中肯定句，否定句和一般疑问句的变化和用法。

3.Group work.出示主句型句子结构，两人一组自编对话。

What...did ....do...? Where ...did....go...? How ...did...go...? When...did....go?

Let’s write. Step 4 Task 1：Fill in the blanks. 励性评口语激

Task2.Writing:Last weekend. 出示思维导图，根据提示关键词写小作文。

价。

过程评价: 展示、检测

In this class, we have learned_______. Homework. 1.和你的同伴说说你过去一天的生活；

Step 5 日”或“我难忘的一天”等为话题，尝试写一篇小作文

【板书设计】

Review what did you do? Where did you go? When did you go? How did you go?

.

【教学反思】

口语激励性评价。

2.用3－5句话写写你过去一天的活动。以“我的生

本节课设计的Chant节奏感不够强，练习形式单一，以后应该多采用新鲜的方式引起学生的兴趣。听说读写应该面面俱到，这节课缺少听的设计。另外，给学生主动思考的过程时间和空间比较少。本节课作文设计的思维导图比较清晰明了，在复习课中很实用。这节课主线比较明了，很扎实，总结复习的很到位。