C优秀教学设计

教材版本

教学内容

人教版（PEP）三年级起点

六年级下册Unit4 C 课型

课时

单元检测与故事阅读

第六课时

1.

完成一个语篇听力训练，完成听后任务，训练学生对文本意义的理解和对语言形式的关注。

2.

引导学生运用过去与现在两种时态进行对比描述，复习本单元教学目标

的核心句型。

3.

学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。

4.通过阅读提高学生的环保意识和对大自然的热爱。

教学重点

教学难点

教学

环节

复习巩固并拓展本单元所学的核心语言。

学生能理解并复述故事内容。

教师活动

Step1 Lead-in 学生活动

设计意图

通过学生的自由Free talk:教师通过简单的总结，学生积极回答发言，引导学生让学生谈论自己的变化，What

老师的问题，运用本单元的核are your changes?

Step2 Let’s check

片内容。

排序

利用本单元所心句型进行交学的句型进行流，同时也为听交流。

力部分做铺垫。

1.

引导学生观察图片，谈论图

学生展开想象听力练习前引导谈论图片内容

学生进行听前预测，培养学生的

语用环境，引导听音完成练习

听力技巧。

2.

第一次放录音，让学生听音

3.

引导学生朗读第二个任务中

的单词，然后放录音，完成听

音划词的任务。

Step3 Wrap it up 以前与现在的变化

学校变化。

1.

提供图片，让学生描述学校

同桌谈论对比创设核心句型的

2.

借助PPT图片，让学生以小

小组合作完成学生运用过去与组的形式进行过去与现在的对练习。

比描述。

3.课本图片之后加入地球的今

昔对比图片，让学生试着描述。

并让学生感知新词earth. Step4 Story time Pre-reading

现在两种时态进行对比描述。并引出地球图片，为故事阅读做铺垫。

读前让学生对故事内容有所感知，为阅读打基础，同时扫清阅读障碍。

结合上部分图片，引入故事环

节，利用图片介绍故事背景。

While-reading

1.播放视频让学生观看并回答

about? 2.学生回答问题，教师板书并

whales. 问题：What’s the magazine 各抒己见，交

流观看到的故

事信息。

通过预测、讨论、引导学生感知新词future,

3.逐图讲解前三幅图，通过读通过讨论、预阅读等形式，引图、讨论、预测等方式引导学测学习本部分

导学生主动阅生

发现并讨论cooking的变化。

读、理解和运用通过仔细阅读语言，形成有效展语言概况和自主学习能力。

4.默读故事中的4、5、6幅图, 回答问题学习的学习策略，发读前简单提问：What are they 本部分。

about? 5.细读文本，引导学生描述本

部分地球的变化。

6.出示图片，让学生描述鲸鱼的通过对比、讨

古今变化，让学生感知humans, 论学习本部分

already的含义。

7提出问题，What should we do

in the future?在教师的引导下

继续深挖文本。

world! Make it a better place! 9.完整观看故事视频并跟读。

Post-reading 组内讨论复述故事内容。

2.

学生选择自己喜欢的一部分

进行展示。

3.带领学生欣赏塞罕坝风光，增强学生的环保意识和对大自然的热爱。

1.

Retell the story. 作业

2.

Make a poster.

通过今昔对比，激发学生的环保意识。

使语言整体再现，提高学生的语言概况能力和表达能力。

8.引出主旨句子：Heal the 跟读活动

小组讨论，合通过复述故事，1.

引导学生以板书为框架，小

作复述。

板书

设计

Unit4 Then and now

didn’t cook

trees clean rivers

humans already In the past Now many things In the future house robots buildings birds forests not many bright future