五 认识钟表ppt课件课堂实录

一年级下册数学《认识整时》教学设计

【教学内容】

教科书第59页情景图和例1。

【教学目标】

1.认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间。

2.能结合现实生活了解时间在生活中的作用,感受时间的重要性。

3.培养学生珍惜时间,合理安排时间的好习惯。

【教学重点】

认识钟面,掌握整时在钟面上的表示方法。

学生准备:一只实物钟表、钟面模型。

【教学过程】

一、猜谜引入

教师:溜溜圆、光闪闪、两根针、会动弹、一根长、一根短、嘀哒嘀哒转圈圈(打一日用品)请小朋友们先来猜一猜,学生猜出是钟表后,教师告诉学生,钟表在生活中用处非常大,下面我们看看这样一幅图。

出示主题图。

教师:仔细观察这幅图,你从图上看到了什么?

学生甲:我看到了公鸡在叫,小朋友起床了。

学生乙:我看到了墙上有作息时间表,还有……

教师:大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床?(早上)你从哪里知道的?

学生甲:我看到大公鸡在叫。

学生乙:我看到……

教师:这个小朋友要按时起床,就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的?(钟表)这节课我们就来认识钟表。(板书课题)

二、观察钟面,认识整时。

(一)观察钟面

教师:互相观察自己带来的钟表,说说你看到了什么。

学生观察后,回答略。

教师:老师也为大家带来了一些钟表。

出示各种各样的钟表。

教师:这些钟表哪些地方不同?

学生讨论后回答。

学生甲:它们的形状不同,样式不同……

学生乙:有的钟表有12个数,有的没有。

教师:这些钟表虽然各不相同,但它们都能表示什么?(时间)

它们靠什么表示时间呢?

(数字)(指示剩下的钟表)那这一类呢?(指针)

放大显示一个钟:教师介绍时针、分针。

介绍顺时针方向。

观察钟面,有多少个大格?(12)

(二)认识整时

1.认识7时

显示59页例1的三个钟面,放大显示7时钟面。

教师:看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里?(板书:看分针、时针。)学生:这个钟面的分针指着12,时针指着7。

教师:议一议这个钟面表示多少时间。

如果学生能说出是7时,则鼓励学生说出“你是怎样知道的?”并明确告诉学生:“在生活中也能学到很多知识。”

如学生不能回答,则直接告诉这是7时。

教师:看看早上7时图上的孩子在干什么?(起床)想想(板书:想。)每天早上的7时你经常干什么?

学生答。

教师:再想想你周围的人,每天早上7时经常做什么?

学生答。

教师:如果没有钟表告诉你是早上7时,你怎样判断大约是早上7时了呢?学生自由回答。

2.认识12时、4时

显示12时、4时的钟面。

教师:我们就用同样的方法来认识第二、第三个钟面分别表示多少时间,教学过程基本与认识7时相同,但主要以学生认识为主。

3.归纳认识整时的方法

教师:刚才我们认识的7时、12时、4时都是整时。你会认整时了吗?

请小朋友们先自己想一想,再在小组交流自己的看法。

学生先独立思考后小组交流,再组织汇报。

引导学生回答:分针指着12,时针指着几,就是几时。

教师:同学们还知道哪些整时?它们的分针指在哪里,时针又指在哪里?

请学生说一说,并在钟面模型上拨一拨。

(三)互动拨钟

1.师说时间,学生拨钟。

2.同桌一说一拨。

三.巩固运用

(1)课堂活动第1题。

(2)教科书79页练习十的1,2题。

四、课堂小结

教师:这节课大家学得高兴吗?那你有什么收获?学生回答略。