18. 画画火柴人优秀教学设计说课稿

第十八课《画画火柴人》

一、教学目标：

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

3、能大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。

二、教学重点/难点：

1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。

3、画画火柴人的活动场景，在人物周围添话景物，使得画面完整点

三、教学准备：

1、教具：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件，火柴

2、学具：黑色水笔/铅笔，橡皮，水彩纸/绘图本，作业本

四、教学过程：

（一）、组织教学：

检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。

（二）导入并讲授新课

1、活动导入：

课件演示：用投影，示范一组火柴人的绘画组图导入：（准备一组之一场景，没有火柴人的组图，让他们看了示范组图后上台来画）

师：今天很开心跟同学们上课，老师姓曹。你们能称呼我为曹老师或者小曹老师，老师前些天啊，有看到一个很有意思的现象。（开始绘画）：

师：同学们，火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解决点火的问题。我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。同学们真棒！那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用？

生：（自由回答）

2）课件幻灯片图片：

师：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？

生：举重、游泳、跑步、跳舞、骑摩托车。

3）今天老是想请同学们画一画火柴人。（板书课题：18、画画火柴人）

4）出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图。

学生欣赏：

提出要求：让同学们看图编故事。

请一两位人员到讲台上分别讲故事

2、评议讨论、探究

1）

怎么画火柴人？（板书演示）

（1）画火柴人的头部（以椭圆形代表头部）

（2）画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）

（3）画火柴人的下肢

（4）画火柴人得上肢

2）课件演示：

师：看一下图片上的火柴人的动态，谁能上来演示一下？

生：我···我来

师：同学们都很棒。老师这里有一个关于火柴人得小视频，给大家欣赏一下。

师：同学们你们觉得视频里的小火柴人好不好？会跑、会跳也会格斗。

生：好

师：那同学们想不想画一画有活力的火柴人？

想一想，火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外，还可以做哪些有趣的事呢？

3）引导同学们分析火柴人场景的表现（幻灯片演示）

观察亲子运动会的图片，观看亲子运动会的绘画步骤。

观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。

（第一步，画主体人物，主体动态。）

(第二步，画出周围的所有的活动对象）

(第三步，画出火柴人活动所在的场所。）

4）（课件演示）展示我们身边同学的作品：

师：这是其他小朋友的一些作品，有在餐厅的场景、有跳舞的、有在农田的场景、工地上的场景……感受一下他们的画怎么样？好吗？不好？又是不好在哪里？

师：好~~现在开始啦！同学们现在想一个自己想要的场景，把你们所欣赏到的/所看到的画，学习别人的优点，改正它们的缺点，画出一幅属于自己的画。

注意：

先想它们在干吗，再画小小火柴人，最后添上小背景。

师：展示已经完成的，其他小朋友的作品，让同学们感受一下其他小朋友们的优点，感受画面的立意、造型和构图等效果。更容易树立小朋友们的自信心。

4、

学生作画，教师巡回指导。

5、

展示评价：

采用投影表扬和学生上台自述的方式

，让同学们更好地学习。

（师：同学们你们画的真好，把自己的想法都变现在了画面上，那么有哪位小朋友可以讲讲自己的画？可以用故事的方式来说明自己的想法。）

五、课堂小结：

通过今天的学习，你们收获了些什么？

师：同学们，过去，火柴师我们生活的必备品，现在却成为了大家的玩具。今天用火柴人的方式画出了自己心里的场景，回家之后或者去游玩的时候，我们也可以用火柴人的方式记录下身处的场景。

好，下课