Story time教学设计一等奖

“新基础教育”研究教学设计

学科：

英语

学校

课题

淮阴师范学院第一学院附属小学

Unit 7 On the farm 姓名

汪婷

年级

三年级（下）

第（ 7）单元第（ 1 ）课时

一、

教学内容

本课使用的是牛津小学英语3B Unit7 On the farm的Story time 二、

目标确定的依据

1、内容分析

本课是《译林版小学英语》三年级下册Unit7 On the farm 的第一课时，教学内容为Story time部分，故事围绕“参观农场”展开，通过Mike参观农场时，向刘涛及刘涛爷爷提问的情景，引出一些有关农场的词汇及对近处、远处物体提问的句型。

充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境），引导学生在运用语言中学习语言，穿插听、说、读、写的能力训练，从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言。根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，使教学内容与学生生活结合，以减少语言障碍，提高学生实际应用能力。

2.学情分析：

学生能保持认真倾听老师、同伴发言，思考老师和同伴问题的习惯，并能从他人的话语中进行知识的梳理。班里的孩子对英语充满了好奇，都有着浓厚的兴趣，这是学好英语的必备前提。本课时主要是帮助学生回忆并归纳已有的知识储备，将新旧知识融会贯通，让其语言表述的更加丰富。进入三年级后，学生对英语学习的技能要求逐步提高，要求学生能够在充分掌握的基础上，达到听、说、读、写进一步要求。

三、建立的具体目标

1、掌握词汇farm, these, those, pigs, cows, chickens, oranges, pears 2、掌握句型What are these/those? They're... Are these/those...? Yes/No.. 3、能理解并熟练表演文中的小故事。

教学难点： 1、.通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

2、能在真实的情景中运用Are these/those...? Yes/No..进行交流。

四、常规积累

(1)A:What are these?

B: They’re…

(2)A:What are those?

B: They’re…

五、课前准备

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计

学科：

英语

教学图片

学生文具

教学光盘

PPT

六、教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

S: It’s a farm.

S:I can see…

设计意图

欣赏图片，唱儿歌活跃个汤气氛，让孩子的身心得到放松，从而达到一个良好的教学效果。

问题下放，学生思维瞬间打开，为下面的复数教学埋下伏笔

强化从单数到复数的过程，让已学的知识更加明晰，同时让学生感受一个教的过程。

通过播放卡通，激发学生学生兴趣，激发学生想象思维。

运用任务型教学，层层递进，教师及时进行反馈，更清晰地明确学生知识的掌握情况。

Step1.Enjoy some Warming up

pictures about the

farm and sing a song< Step2:a.What’s this? b.What can you see on the farm? Pre-task 1.

Look at the farm. preparation

What are these?

What are these?

Work in pairs.

S: They’re pigs. They’re pears. S:No.What are those? They’re apples.

While-task

2.Go to see another farm. Who are they?

a.

What do they see on the farm? Task1 Watch and circle. b.

What do they say? Task2 Discuss and choose.

They’re grandpa, Mike and Liu Tao.

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计

学科：

英语

Post-task activities

c.

Task 3 Read the story.(Who is the imitation show?) Task 4 Let’s act 2.

We can see some fruits and animals on the farm. But what can we do on the farm. Let’s see a book about Maisy’s morning on thefarm. What can he do on the farm?

He can milk the cow. 利用平台让学生自主跟读，学会各自不熟的句子读音。

角色扮演能够使学生的精神得到放松。使学生对学习英语感兴趣。

读绘本故事，欣赏绘本。

由此补充在农场里可以做的事，如milk the cows, feed the chickens, pick the oranges.

1. Read Story time after the tape three times. Assignment 2. Read and spell the new words , and copy them in your exercise book. Design

Unit 8 We are twins A:Who’s he /she? B:He’s/She’s …

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升