Story time教学设计及教案分析

三年级下册Unit 4 Where’s the bird?（Story time）

教材简析：

本课教学内容是译林版小学英语三年级下册第四单元Story time部分，讲的是四位学生找飞进教室的小鸟飞到哪里的故事。在第三单元的Cartoon time部分已经渗透了Where’s the …?

It’s …的句型,本课重点是四个表示方位的介词in, on, under, behind。under和behind是本课的教学重点。本课以小鸟的活动方位为主线，围绕Where’s the …? It’s…的句型逐步展开教学内容。

教学目标：

1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。2. 能听懂、会读、会说日常用语

Where’s …? It’s not here. It’s

on/in/under/behind… 。

3. 能正确区分in the tree和on the tree. 4.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演课文内容。

5. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

6. 通过本课的学习，教育学生要爱护小鸟，多种树，爱护大自然。

教学重点：

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。教学难点：

能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

设计理念：

遵循《新课程标准》的要求，把课堂面向全体学生，给学生相互交流的机会，鼓励学生大胆地使用英语。设计各种语言情境，鼓励学生通过实践、合作等方式，促进学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。采用“任务型”教学途径，以学生的学习兴趣为出发点，通过练习、对话等形式，在轻松、愉悦的学习氛围中发展思维能力和协作能力，从而提高学生的实际语言运用能力。

教学过程：

Step 1 Warm up 1. Greeting 2.

. T: What’s this? S: It’s a tree. T: Yes, what’s on the tree?What’s in the tree? S:It’s an apple. It’s a bird.

【设计意图：让学生自己发现在树上不同的用法比老师直接教授效果会更好，而且要求他们接下来能做个认真的倾听者，也为下面学习方位介词作铺垫。】

Step 2 Presentation and practice 1．learn the new words (I) T: Let me check. (检查预习的情况，让学生根据发音板书on，同法学习in，under，

behind) 带领学生朗读单词，让学生初步了解字母组合的发音。

【设计意图：通过学生根据读音拼写on,in under,behind，比老师直接板书效果要好，把课堂交给学生主宰！】

2. Enjoy the song. T: Well done. Let’s enjoy a song

Let Ss listen to the song, and do the action . 拓展新单词by, by=beside 【设计意图：在学生还没有完全掌握方位介词时，通过学唱歌曲，做动作，帮助学生记忆方位介词on,in under,behind】

3.Learn new words (II) T: Look at the picture, where’s the cap?(帽子飞到各个地点) Ss: It’s in/on/under/beside…

T:(当cap飞到桌子上时)Where’s the cap now? Ss:（帮助学生回答）It’s on the desk.(同时出示单词卡片desk)

(同法学习单词chair) 【设计意图：通过帽子飞到不同胡地点，训练学生回答Where’s the cap? It’s in/on/under/behind…

同时引出新单词desk, chair。】

4.Play a game. T: Can the cap fly?

Ss: No.

T: Why is the cap in the desk, on the chair or behind the door…?

Ss:(学生猜测有风) S1:（因为帽子里面藏了一只鸟。）

T: Yes, there’s a bird in the cap.(课件展示鸟从帽子里飞出来。)Is it beautiful?

Ss: Yes. T: How to praise?

Ss: How nice! / It’s great. /How beautiful!

(出示句子卡片How beautiful!开火车读beautiful) T: Look, the bird is flying. Where is it? (课件展示游戏环节——掷骰子游戏)游戏规则：当你看到数字几就向前走几步，回答鸟在哪里，如果走到炸弹处，则按要求返回，然后继续进行游戏。

【设计意图：复习三年级上册学过的赞美的话

It’s nice! It’s great!等引出

How beautiful!这句课文中的新句。再由“猜一猜”小鸟飞到哪里去了，巩固on, in, under, behind, desk, chair等词以及询问物体在哪里的问答句型。】

5.Listen and choose T: The game is over, where is the bird at last? Listen carefully, then choose .

Ss:(Listen carefully.)It’s in the tree.(课件展示新单词tree) 6.Watch and say. T: In picture 1 and Picture 7, we can see the bird, but where is the bird from Picture 2 to Picture 6, let’s watch the cartoon, then tell us.

Ss:(Watch the cartoon.) T: Where is the bird in Picture 2? Ss: It’s under Liu Tao’s desk. (板书词组：under your desk) 同法出示板书behind the door, on your chair, in my desk. 【设计意图：让学生带着问题看动画，提高了学习效率，在练习说的过程中又一次巩固了介词in, on, under, behind。】

7.微视频区别‘in the tree’and‘on the tree’

a. T: Where’s the bird in Picture 7? S: It’s in the tree. T: Yes, in the tree. What does it mean? S:在树上。

T: And we also can say on the tree. Do you know the difference between ‘in the tree’ and ‘on the tree’

Ss:（学生观看微视频）

b. Game. T: Do you know the difference now?

Ss: Yes. T: Let’s play a game to check. 【设计意图：通过观看微视频，让学生更准确地区分on the tree和in the tree, 并通过游戏检查学生是否正确掌握这两个词组的不同之处，新颖的教学环节让学生更感兴趣，学得更认真。】

8.Read the story a.T: Now boys and girls, let’s read the storytogether, OK? T提示：注意读出故事中人物的情绪。

T: OK. Now we have read the story together. Now let’s read the story after the computer. b. Dub for the story.(为故事内容配音) c. Act the story.(五人一组，分角色表演story) 【设计意图：培养学生的听、说、读能力，鼓励学生模仿录音中的语音语调，感受故事中人物的心情，由发现小鸟的惊喜、怕小鸟被人大声说话惊吓的小心翼翼、到发现小鸟飞到树上的喜悦之情，帮助学生在表演对话的过程中把故事中人物的语言、表情、动作等都表现到位。】

Step 3. Make a summary

当你想要知道某物在哪里时，你可以问：

Where’s … ? / Where is it?

当你告诉别人东西在某个地方时，你可以回答：

It’s in / on / behind / under …

Step 4. Homework 1.Read the story and act with your partners.

跟录音有感情地朗读故事，并和同桌演一演小鸟的故事。

2. Tell the story to your friends or parents .

把最后的故事讲给你的朋友或爸爸妈妈听. 3. 用Where’s the …?It’s … 的句型来说说物品的位置。

【设计意图：对文本的理解是基础，学习的目的是让学生学有所用，学生已经掌握了一些身边的物品的英文，那么他们在日常生活中能够灵活运用本课的句型就是达到了锻炼综合运用语言能力的新课标的要求。】