早晨的歌教案1

《早晨的歌》教案

（一）、教学内容：

1、学习歌曲《早晨的歌》

；

2、学习切分节奏。

（二）、教学目标：

1、在演唱活动中体验清晨的朝气蓬勃，感受歌曲所表达的欢快、活泼的情绪，能够用连贯的声音表现歌曲。

2、学习切分节奏，体验切分节奏的表现作用，并能够用歌声进行表现。

3、在师生对唱、模唱、演唱活动中进一步学习声断气不断的演唱方法，表现歌曲情绪。

（三）、学习切分节奏，感受切分节奏的作用并能够用歌声进行表现。

一、导入：

1、师生问好！

2、引导学生做歌唱前的准备：

（出示课件）师：“同学们，我们一起观看这组图片描述的是一天中的什么时候？”

（生：早晨）

师：“对了，走在滨江路上，看见人们在树下晨练，迎着朝阳，吹着微风，树上的鸟儿清脆的鸣叫。

同学们，小鸟是这样叫的啊？”（生：叽叽喳喳......）

师：“我们一起来模仿小鸟的叫声吧，小鸟在树上，位置高高的，（吸气）喳喳喳

喳喳喳

。”（发声练习）

师：“瞧！有一群小鸟是这样叫的。”（出示课件）

环节设计：引入切分节奏，引导学生通过小鸟的叫声来感受切分节奏。

老师说“小鸟儿叫”，你们说“喳喳喳喳”（一排各两遍）

师生——生师——分组

师：“同学们，每一小节都有一个相同的节奏，你们能把它找出来吗？”（抽生答）“红色部分的节奏叫切分节奏，它的重音在一、二拍上。（老师示范）

环节设计：通过八分休止节奏，进一步学习切分节奏，突破歌曲的旋律节奏难点。

二、学习新歌：

1、师：“同学们表现得真不错，接下来，我们仔细聆听，认真观察，把刚才学习的切分节奏在这首歌曲中找出来。”（第一次聆听后，抽生答）“我们发现了，每一小节都有切分节奏，正因为切分节奏和休止符节奏的频繁加入，使这首歌曲变得更加的欢快、活泼。”

师：“让我们带着这样欢快、活泼的情绪，再次聆听歌曲。”

教学设计：引导学生聆听歌曲，给学生完整的歌曲感受。再次感受切分节奏。

2、教学歌曲的第一部分：

师：“接下来，我们一起学习这首好听的歌曲吧。聆听歌曲的第一部分。”

师：“我们用‘lu’来模唱旋律，先听老师示范。”（在八分休止的地方，把‘嗯’带进去）学生完成之后，把‘lu’换成歌词，唱熟悉后，合着伴奏，完成第一部分。

3、教学歌曲第二部分：

师（声情并茂的朗诵第二部分歌词：“‘晨光里书声

琅琅起，大路上人们

在长跑，树上的鸟儿

也在叫，告诉人们

要起早。’多么美好的歌词呀！让我们仔细聆听。”（老师带琴范唱歌曲的第二部分）

师：“接下来，边听边观察，歌曲中共有几个八分休止？”（聆听歌曲的第二部分）（生：共有四处）

师：“我们跟琴用‘la’来模唱。”（模唱时在八分休止处，把“嗯”加进去）；把‘la’换成歌词（学生完成后）；合着伴奏演唱第二部分。

教学设计：通过老师范唱、学生模唱等方式突破节奏难点。在参与聆听活动中再次聆听歌曲旋律。

4、知识回顾：

师：“听着同学们，优美动听的歌声，老师也情不自禁的想演唱了，但是，唱完之后你们得给老师掌声哦。”（师带琴范唱）

师：“老师也想听你们优美的歌声了，让我们跟着音乐，位置高高的，小声演唱。”（把学生没有完成好的地方，单独拎出来）学生跟琴有表情的演唱。

师：“读书声、跑步声、小鸟的鸣叫声在晨光里此起彼伏，多热闹啊！我们用歌声跟着伴奏来表达这种热闹的场面吧！”

三、总结：

俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，每一个早晨都是新的希望，同学们，让我们珍惜每一个早晨，珍惜每一天的幸福时光。孩子们，今天的课到此结束，让我们听着音乐，慢慢的走出教室吧！

”