欣赏　森林狂想曲　优秀说课稿

欣赏《森林狂想曲》教学设计

教学目标： 1．了解乐曲的曲式结构。 2．熟悉乐曲主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

3．运用身边的打击乐器为乐器伴奏。

教学重点：

感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

教学难点：

分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上用打击乐器为乐曲伴奏。

一、情景导入 初听乐曲

今天这节课，老师带带来了一段音乐，请同学们仔细聆听，听到了什么声音，这些声音让你联想到什么地方？（放音乐、生回答）

我们听到的这些小动物的叫声、风声、水声等等都是大自然中最真实的声音，是音乐家们亲自到达森林将这些美妙的音响悄悄的录制下来，然后配上音乐精心制作而成的，在音乐上将它称之为“音效”，音效给人身临其境的感觉，它可以让我们感觉到森林中层峦叠翠的绿树、古老神秘的丛林、潺潺流动的小溪、清脆悦耳的鸟鸣、无尽的森林宝藏、静静地森林湖泊，这一切的一切让森林成为万物生长的地方，成为动物们的乐园，构成这首动听的《森林狂想曲》。

二、分段聆听乐曲

森林神奇而美丽，今天让我们一起沿着这条小路一起走进森林吧！听森林的第一段歌声传来了（放第一段音乐），这段音乐的力度越来越（强），仿佛我们离森林越来越（近）了,我们的心情（欢快、活泼、高兴）。

同学们的到来使很多小动物叶也出来迎接我们了，走在森林的小路上你听到了哪些小动物的歌声呢，你能学一学吗？（抽学生回答并模仿）有一种小动物已经迫不及待的出来和大家见面了，同学们看看它是谁呢？（拿出小青蛙的道具）小青蛙是怎么唱歌的呢，我们一起来学一学，声音轻快一些。请同学们听老师的口令来演唱小青蛙的歌声（小青蛙在我们面前大声的唱歌、小青蛙离我们越来越远了）。小青蛙的歌声越来越整齐了，现在老师来唱旋律，同学们看我的手势加上小青蛙的歌声好吗？（一遍），跟着老师的琴声来唱一唱（老师用不同速度强弱来弹旋律，学生唱小青蛙的歌声），小青蛙的歌声很整齐，同学们能跟着音乐的力度变化加上小青蛙的歌声吗？（再一次放第一段音乐）我们刚刚听的这一段音乐是《森林狂想曲》中的A主题，请同学们仔细观察它的简谱，哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？用la音模唱旋律，提示学生用欢快活泼的声音演唱

同学们的演唱引来了森林里的第二段歌声，听一听它还像第一段那么欢快活泼吗？（放B主题音乐、听完学生说感受）根据学生的感受选择一种小动物的歌声来和这一段音乐进行一个小小的合唱。（提示学生用轻巧的声音演唱，并讲解这是乐曲中的B主题）

伴随着歌声我们继续前行，森林中的第三段歌声在我们耳边回响，听一听他给你怎样的感受？（放C主题音乐学生说感受：热闹、欢快），老师总结这一段音乐热闹欢快，旋律起伏较大，仿佛我们走到森林深处，小动物越来越多，太阳照射着森林，森林里一片热闹景象。带领学生用手划旋律线条，进一步感受这一段旋律的情绪，并讲解这是乐曲中的C主题。

刚刚我们一起欣赏了《森林狂想曲》这一乐曲的ABC三个主题，老师想要考一考同学们，你能听出老师放的是其中的哪一段吗？（分别放ABC三段音乐进一步了解三个主题）

三、完整欣赏乐曲 同学们真厉害，今天老师还带来了一位好朋友（拿出双响筒），同学们看看它是谁？我们一般都是用敲击的方式来演奏它，今天老师想换一种演奏方式（刮奏），同学们你们听它像谁的声音（小青蛙），请同学们轻轻拿起你身边的双响筒（讲解刮奏的方式），听老师的口令同学们演奏，小青蛙在我们面前大声的唱

歌，小青蛙走到森林深处离我们越来越远了。

聆听整首乐曲，将学生分成三组，第一组代表A主题用双响筒为它加上小青蛙的歌声，第二组代表B主题运用小动物的歌声（小鸟）进行伴唱。第三组代表C主题，用手划出这一段的旋律线条。同时让学生感受A主题在这首乐曲中一共出现了多少次。

四、拓展延伸

同学们我们这一首《森林狂想曲》好听吗？可是在不久的将来我们或许再也不能听到这么好听的乐曲了（播放森林遭受破坏、野生动物遭受残杀的图片），面对这样的情景我们应该怎么做呢？（学生回答）老师总结：我们要保护森林爱护小动物，从身边做起，从现在做起，争当环保小卫士！