锐角和钝角ppt配套的板书设计及意图

锐角和钝角教学设计

教学内容:人教课标版教材二年级下册p37—39

教学目标:

1.认知目标:(1)能辨认直角、锐角和钝角。

(2)能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。

(3)理解锐角、直角、钝角三者的关系。

2.能力目标:(1)通过观察、操作、探究、比较等数学活动,培养学生观察能力、动手操作能力和空间观念。

(2)通过小组合作探究,培养学生合意识和探究意识。

3.情感目标:通过学生对角的主动探究和对生活中角的图片欣赏,让学生乐于去探究生活中的数学知识,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:能辨认直角、锐角和钝角;能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。

教学难点:理解锐角、直角和钝角三者之间的关系

教具准备:多媒体课件;直角三角板;活动角

学具准备:活动角;三角板;圆形纸片1张

教学过程:

一、课前谈话:

二、温故引新,导入新课。

1、请同学们拿出一个三角板,看一看它的角,哪个角是你最熟悉的?

师:你知道三角板上的这个直角有什么特殊的作用吗?

生:(画直角或检验直角)

师:那下面我就用它在黑板上画一个直角。(先画……再画……),画好后我们还要给它画上直角的符号。这就是直角:板书:直角

师:除了这些,你们还学过哪些角的哪些知识?

生:(角的组成、角的大小与边的长短无关,与两边张开的大小有关、如何画角)

师:下面,请看,这是一条红领巾,这个角是直角吗?那是什么角呢?(锐角),为什么?(比直角小)真聪明!那这个角呢?(也是锐角),为什么?(因为它比直角小),那这个角也是锐角吗?(不是,是钝角),为什么呢?了不起,老师没讲的知识都知道了,怎么知道的?那你们还想了解更多的关于锐角和钝角的知识吗?(想)板书:锐角和钝角(齐读课题)三、自学理解、发现特征。

师:既然很多孩子都认识了锐角和钝角,您们愿意自己来学习这部份知识吗?(愿意)

师:下面请看自学提示。(灯片展示)

1、用——划出你认为重要的内容。

2、用?号标出不明白的地方?

下面请翻开书39页,比一比,哪一组学得最认真。

师:要做几件事?(强调)哪几件事?

师:那一组来汇报一下自学情况?

(我们组划的重点是……,不明白的地方是……)有不同的吗?

还有什么问题吗?(没有了)真的没有了,那我有一个问题:(出示问题)……

3、锐角有什么特点;钝角有什么特点?

先小组内讨论一下?

师:谁来说一说锐角有什么特点?

预设(比直角小、……)板书:锐角比直角小还有吗?

师:你们会画锐角吗?下面请同学们在圆片上画一个锐角,(画好的小朋友坐正),同组的小朋友相互检查一下,画的都是锐角吗?你们画的锐角都是一样大的的吗?(不是),谁来说一说?(我们画的都是锐角、有的大有的小);其它组呢?有没有一个组画的都一样大的?(没有)师:那你说锐角还有什么特点?(有的大一些、有的小一些)板书:有大有小

不错,请组长在组内挑选一个漂亮的锐角,放到黑板上相应的位置。

师:如果我还让你们再画一些不同大小的锐角,你能画吗?画得完吗?在这里用什么来表示?(省略号)

师:大家通过讨论,知道了锐角的特点。那钝角有什么特点呢? (比直角大、有大有小)

那你能用你们手中的圆片折出大小不同的钝角来吗?试试看?请组长选一个折得最漂亮的贴到黑板上去。

师:这样不同大小的钝角多吗?怎样表示

师:锐角和钝角都有大有小,那直角也有大有小吗?(直角都一样大。)

师:同学们,知道了锐角、直角和钝角的特点,就会帮助我们轻松地对三种角作出准确的判断。想试一下吗?

四、及时练时、巩固概念。

1、师:这是一位小朋友画的画。图中都有些什么角呢?(请同学来说和提问)

2、师:这是钟面。时针和分针成什么角。

3、师:这是一个大家熟悉的图形。有()个锐角,有()个钝角,有()个直角。

4、师:来点难的,看你们能不能认出下面是个什么角。( 展示变式的锐角、钝角、和接近直角的锐角)

五、深度探究、弄清三者关系。

1、探究锐角、直角和钝角三者间的大小及数量关系。

非常不错,大家都会用锐角、直角和钝角的特点来快速的辨认角了。上周我让你们做的活动角带了了吗?请拿出来,下面我们来玩一会儿活动角,怎么玩呢?这样吧:先掰一个较小的锐角,然后把这个角慢慢变大,变到你认为很大了,就再慢慢变小,你一边变一边说你变的是什么角?各小组在组长的组织下开始变。

师:你们在变的过程中有什么发现?(锐角慢慢变大就成直角、再变大就成钝角、反之相反……),你们都有这样的发现吗?

孩子们,你这是一个惊人的发现,锐角和直角、钝角不但可以画和折出来,我们还可以由一个活动角变出来。(师:回到黑板)

你还发现些什么问题?(变成平角……不出现就算了)

请同学们看黑板,看一看锐角、钝角、直角,你能说一说三种角的大不关系吗?

预设:1、锐角比直角小。2、钝角比直角大。3、锐角比钝角小……师:为什么说锐角比直角小?

恭喜大家,你们已经完全知道了三种角的大小关系了,想检验一下吗?

判断练习:

锐角都比直角小()

钝角都比锐角大()

直角都一样大()。

3、拼角知识

孩子们,你们做过加法吗?你们做到这种加法吗?(出示灯片)直角+锐角=()角

生:钝角,是可能还是一定,有不同意见吗?

那这道呢?

锐角+锐角= ( )角

(锐角)、师:只有锐角吗?这样吧,请各小给用你们的三角板或活动角拼一拼,再说。

大胆的猜测再加想办法验证,是解决问题的好方法。

六、欣赏。

同学们,关于角的知识还有很多很多,在我们生活中也随时都可以发现美丽的角,下面我们一起欣赏一组生活中美丽的角,放松一下。

七、小结

同学们,这节课过得愉快吗?

这节课你学到了什么?

你还想知道什么?

八、作业:完成书39页第二题;

板书设计

锐角和钝角

锐角

直角

比直角小

一样大有大有小

钝角比直角大有大有小