信息窗二（7的乘法口诀）ppt配套教案和课堂实录

《七的乘法口诀》教学设计

教学目标:

知识与技能:熟记7的乘法口诀,会用口诀计算乘法。

过程与方法:1.使学生经历对7的乘法口诀的验证过程,加深学生对口诀的记忆和理解。

2.在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。

情感态度与价值观:学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题,培养他们用数学的情感和态度,增强他们学习数学的兴趣。

教学重点:让学生结合已有的经验,通过探索,总结出7的乘法口诀。教学难点:7的乘法口诀句数多,容易混淆。

教学过程:

一、复习引入

1、师:同学们,你们已经学习了哪些乘法口诀?

生:1---6的乘法口诀。

师:下面我们来检测一下(课件):3×5= 6×6= 4×6=

三六一二得

二三得二四得

三四三五

四五四六

2、根据口诀说出算式

三五十五 (3× 5=15 5× 3=15)

四五二十 (4× 5=20 5× 4=20)

二五一十 (2× 5=10 5× 2=10)

五五二十五 (5× 5=25)

3、根据算式说出你用的哪句口诀

4×5 5×3 5×2

二、引入课题

师:我们已经学习了2-6的乘法口诀,今天,我们一起来学习7的乘法口诀。(板书课题:7的乘法口诀)

三、观察实践,探究新知

1、教师出示七巧板,并向学生介绍七巧板的相关知识

师:这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由几个小图形组成的?生:7个

师: 只要你喜欢开动脑筋,这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。师:七巧板社团的学生摆出了许多美丽的图案,你们想看吗?

生: 想

教师出示7幅不同的美丽的图案,并让学生说说它拼的像什么。

师:谁来说说他们拼的像什么?(鱼,船,猫,人,跑步的人,坐的人,骆驼)

师:同学们的想象力非常的丰富,七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案

师:在这些美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息,我们一起来把它找出来吧。

师:仔细观察,把结果填在表中。

2、自主探索,合作交流

①观察图案,独立完成填表

师:拼一个图案要用几块拼板?是几个7?怎样列乘法算式?你能编一句乘法口诀吗?

教师随学生回答板书如下。

1个7是7 1×7=7 一七得七 7×1=7 师:拼两个图案要用几块拼板?是几个7?对应的乘法算式和乘法口诀是什么?

2个7是14 2×7=14 二七十四 7×2=14

师:像这样,同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗?②合作探究,编制口诀

教师在学生合作学习前,呈现如下表格,让学生进行记录。

师:把你所想的内容填在下面的表中。看谁写的又快又好。

(1)分小组汇报

(2)根据学生汇报,教师板书完成上面的表格。

(3)教师检查学生学习情况。

师:①说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数?相对应的乘法口诀是哪一句?

②拼6个图案需要几块拼板,所用的乘法口诀是哪一句?根据这句乘法口诀你能联想到哪个加法算式?

③五七三十五这句口诀表示什么意思?(摆几个图案所需七巧板的块数)

④七七四十九这句口诀为什么只能计算一道乘法算式?

3、发现规律,记忆口诀

师:刚才经过我们的共同努力,大家编出了7的乘法口诀。

下面请大家拍手齐读口诀。读后让学生自己记忆口诀。

师:你认为7的乘法口诀中那句容易记?为什么?

教师出示《西游记》动画片中的情境,让学生寻找7的乘法口诀,并运用联想记忆口诀。(孙悟空在太上老君的炼丹炉中七七四十九天,炼成了火眼金睛。取经路上遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打)教师:看,这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。教师:7的乘法口诀还有什么特点?为什么积依次多7(1,7的乘法口诀有7句。2.每句口诀的第一个乘数依次是一,二….3.第二个乘数都是7.4.从上往下看,积依次多7,从下往上看,积依次少7)让学生利用发现再次记忆口诀,之后再进行对口令的游戏。

4、巩固口诀,灵活运用。

小游戏:1、师生对接口诀

2、同桌之间对接口诀

巩固7的乘法口诀

(1)把口诀填完整

三七()六七()七七()

()七十四五()三十五四()二十八

(2)根据口诀写得数

7×2= (师追问二七十四还可以写成那个算式)

5×7= 3×7=7×6= 4×7= 7×7=

四、拓展练习

1、想一想生活中还有哪些和7的乘法口诀有关的例子,在小组内说一说。

2、7言古诗中诗句共有几个字?

望庐山瀑布

李白

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

3、完成做一做

(1)口答:一个星期7天,那两个星期几天,三个星期几天,四个星期几天?

师:你是根据什么来算的这么快的呀?

生:根据7的乘法口诀。

师:所以乘法口诀使我们计算更加的方便。

(2)列式解答:一个人一天要喝6杯水,那一个星期要喝几杯水呢?师:算式中的7是怎么来的?

五、课堂总结:这节课我们学习了什么?对你有什么收获?

板书设计:

七的乘法口诀

1×7=7 一七得七7×1=7

2×7=14 二七十四7×2=14

3×7=21 三七二十一7×3=21

4×7=28 四七二十八7×4=28

5×7=35 五七三十五7×5=35

6×7=42 六七四十二7×6=42

7×7=49 七七四十九

课后反思:

成功的方面:

1、目标明确,学生在课上已全面达标

2、充分体现新课标精神,让学生在活动中学习,通过小组的合作与交流,进行知识的获取;

3、在课上选取与学生生活或是感兴趣的事进行组织教学,增强学生对学习数学的兴趣;

4、培养学生搜集和处理信息的能力。

5、练习分层,符合学生认知循序渐进的特点;

不足的地方:

1、时间安排过紧,以致没有足够的时间让学生进行独立的练习。

2、本节课的重点通过各种方法帮助学生记忆口诀不够突出。

3、在知识细化方面还要下功夫。