图形的拼组说课稿【一等奖】.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：图形的拼组说课稿【一等奖】

第六课时图形的拼组

教学内容:

教科书第90——91页例6、例7,练习十五。

教学目标:

1、知识目标:联系生活实际并通过拼摆、设计等活动,使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系。

2、能力目标:使学生在探索图形的特性、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。

3、思想教育目标:感受数学的转化思想,感受数学与生活的联系,学会欣赏数学美。教学重、难点:

联系生活实际并通过拼摆、设计等活动,使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系。使学生在探索图形的特性、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力。

教学准备:

学具准备:各种三角形

教学过程:

(一)三角形与四边形的联系

1、请学生以小组为单位,用三角形拼四边形。

拼好后说一说是怎么拼摆的。

提问:用同样的三角形可以拼出哪些四边形?

学生回答:长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形等。

问:是不是任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形?

学生拼摆验证,得出结论:任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。

2、练习:

练习十五的第1题,学生独立拼摆,展示。

练习十五的第3题,学生在钉子图上画等腰三角形和直角三角形,每种都要画出两个不同的。如果学生画出的两个三角形共用一条边也是可以的。

(二)用三角形拼出美丽的图案

1、展示学生作品让大家欣赏。

2、以小组为单位共同设计图案。

3、展示交流,互相欣赏。欣赏时,可让学生猜一猜拼出的是什么。也可让学生说一说都用到了哪些图形。

(三)巩固练习

1、练习十五的第4题,让学生利用“三角形两边的和大于第三边”直接判断拿三根小棒可以摆出一个三角形。

2、练习十五的第7题,让学生动手拼一拼。如果有学生直接在所要拼成的图形中画线,看其中含有几个规定的三角形,对于这种逆思考要给与表扬。

作业:“做一做”,练习十五的第2、5、6、8题。

(四)全课小结

这节课你有什么收获?

图形的拼组说课稿【一等奖】