我的发现•日积月累 展示台公开课教案

人教2001版三年级语文下册三单元第三课时我的发现、日积月累、成语故事教学 教材分析

人教版三年级语文下册2003年12月第一版，2018年第十四次印刷的教材，第三单元第三课时内容包括“我的发现”、“日积月累”和成语故事三部分内容。“我的发现”旨在引导学生发现句子的特点，正确朗读反问句和陈述句，掌握朗读语气，同时进行反问句和陈述句的转化练习；“日积月累”中安排了“读读记记”和“读读背背”两项内容，旨在引导学生积累语言的同时感受中国语言文字独特的魅力与博大精深，品味蕴含的人生哲理；成语故事引导学生阅读，引导学生思考，体会故事中包含的寓意。

学情分析

反问句已经在前面课文中学习过，而且大家在生活中也常使用，教学中要紧密联系生活实际，让学生在朗读中体会反问句的修辞作用，与陈述句在语气上的差异，在教师的讲析中理解反问句和陈述句的相互转换。“读读记记”中的内容来自课文，学生易掌握。“读读背背”的谚语练习中，让学生感受文字的对仗美，积累更多的好词佳句。成语故事是孩子们喜欢的内容，在听、说、交流中读懂故事内容，理解寓意，体会其中的道理。

教学目标

1、理解反问句的意思，在对比朗读中感受反问句与陈述句语气的不同，意思的相同，体会反问句的作用，并进行反问句和陈述句的转换练习。

2、 积累打比方的句子，学会在交际与习作中应用。

3、 积累谚语，在朗读、交流中感受文字的对仗美，体会谚语的意思，受到感悟和启发。

4、阅读成语故事，理解寓意。

教学重点

理解反问句，进行反问句和陈述句的转换练习。

教学难点

在成语故事的阅读中理解寓意。

教学准备

课件

教学过程

一、激情导入

师：前面二课时通过大家的交际与习作，同学们都深刻地又一次认识到了自己，老 师相信大家一定会以一个全新的自我展示给老师、同学以及父母。今天，我们一起学习这单元中后面的“我的发现”，“日积月累”和成语故事，你们能做到更加专心地学习吗？（学生可能回答“会”），那我们就先学习第一部分内容吧。（板书：我的发现）

二、我的发现

1、 请同学们自读课本上的句子，看看你能发现什么。

2、 与同桌先后互读，评评谁读得更好。

3、 与同桌交流，说说自己发现了什么。

4、 师生交流，达成共识。

（1） 课件展示四句话。

（2） 点名学生读。如果读得好，给予鼓励，同时指导读法：带问号的句子语气上扬，带

？

。

（3） 学生练习读。再点名读。

（4）齐读。（老师注意听，要是学生读的语气不对，要及时纠正）

(5)说说你喜欢带问号还是喜欢带句号的句子?(学生自由发言,之后老师讲析反问句与陈述句两种句式以及反问句的作用:语气更强烈些,更突出事物的本质。)板书:

反问句语气更强烈

陈述句

(6)讨论:反问句和陈述句表达的意思一样吗?(教师相机指出:意思一样,说法相反),板书:意思一样,说法相反

(7)小结:请学生说说你对反问句和陈述句有哪些了解?

(8)练习(课件展示练习题:a 同学们真精神。改为反问句;b 妈妈不漂亮吗?改为陈述句。)教师指导个别学生,集体交流。

三、日积月累

1、读读记记

自由读课本中的5个句子,读熟。(板书:读读记记)

(1)课件出示5个句子,点名读。(注意听音)

(2)点名说说五个句子有什么共同点?(板书:打比方)分别把什么比作什么,突出了作者怎样的思想情感?(相机指导学生在今后的交际和习作中使用打比方的句子,增强语言表达效果。)

(3)浏览课文,从课文中找出这样的句子来,看谁找得多。

2、读读背背

(1)学生自由朗读。教师板书:读读背背。

(2)课件出示五个句子,指名朗读能力强的学生读。注意正音:薄读,这里不读

句中谁与谁对仗。板书:对仗美。

(3)齐读,感受语言文字之美。

(4)用自己喜欢的方法练习背诵。

(5)点名背诵。(学生记忆有差别,不做统一要求,能背几句就几句,注意表扬。)三、成语故事

1、自由读短文《买椟还珠》,读熟短文。(至少读两次,老师板书:买椟还珠)

2、点名读,注意正音,特别是文中三个带音节的字。

3、引导学生理解“买椟还珠”的意思。

课件出示下列问题,学生之间交流。

(1)楚国人卖什么?在卖东西之前他干了一件什么事?

(2)郑国人买了什么?“椟”指什么?板书:木匣

(3)“珠”指什么?还给了谁?板书:珠宝

(4)看课件,学生齐读第二自然段第二句话。

(5)让学生用自己的语言说说“买椟还珠”的意思。

4、点名用自己的语言讲这个故事。

5、交流:学习了这个故事,你懂得了什么?(交流寓意,相机板书:比喻没有眼力,取舍不当。)

6、练习说话:(课件出示文中插图)你想多郑国人说点什么呢?(学生自由发言)四、总结

1、总结本节课的知识。

2、背诵读读背背中的句子。

板书设计我的发现

?

反问句语气更强烈意思一样

。陈述句说法相反读读记记打比方

读读背背成语故事

对仗美

买椟还珠比喻没有眼力,取舍不当木匣珠宝