解决问题课时教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题课时教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题课时教学实录

正文

《时分秒》第3课时教学设计

【教学内容】:小学数学三年级上册第一单元第5页,练习一第8—9题。

【教学目标】:

1、能结合具体的生活情境,体会时间的经过。能解决简单的实际问题。

2、初步养成遵守时间和珍惜时间的习惯。

3、经历进行时间计算的过程,体会方法的多样化,提高解决问题的能力。

【教学重点】:体会时间的经过,能进行有关时间的简单计算。

【教学难点】:结合实际,灵活地解决有关时间经过的计算问题。

【教学准备】:多媒体课件。

【教学步骤】:

一、复习旧知,导入新课

1、谈话:同学们,上节课我们学习了时间单位的简单换算,现在我们一起来回顾一下。首先,我们学过哪些时间单位?(生:时分秒)那老师现在来考考你们: 3分=()秒120分=()时

4时=()分300分=()时

2、揭示课题:今天这节课就用我们之前学过的知识一起来解决关于时间经过的问题。(板书课题)

二、教学新知

1、谈话:快乐的暑假结束了,新的学期开学了。小明同学背着书包上学来了——请同学们看着大屏幕。

2、引导:视频看完了,这里留了一个问题给我们,我们一起来读一读。

2、谁能说一说:解决这个问题需要用到哪些有用的数学信息?(生:小明7时30分离家,7时45分到校)

3、提问:怎么解决这个问题呢?你有什么好办法吗?请同学们先独立思考,然后在在小组内交流。

4、分析与解答:哪位同学来说一说,你是怎样解决这个问题的?

可能出现的情况——

生1:数钟面上的小格,从7时30分到7时45分,有15个小格,就是15分钟。

生2:数钟面上的大格,从7时30分到7时45分,有3个大格,就是15分钟。生3:7时45分和7时30分都是7时多,直接用45分减30分,算出走15分钟。

生4:用“终点时间7时45分-起点时间7时30分”,得到经过的时间15分……(根据学生回答情况,课件展示正确的结果。)

5、回顾与反思:这些方法虽然解决了我们的问题,但是这个计算结果对吗?我们一起来验证一下。

6、比较:刚才同学们用多种方法计算出了小明从家到学校走了15分钟,你认为哪种方法最好?

强调:数格子有一定的局限性,有时候我们身边没有钟表,无法直接数。因此,用算式计算比较方便,以后在解决这样的问题时要根据实际情况选择合适的方法。

三、巩固练习

1、谈话:同学们,学习的价值在于应用。刚才我们一起学习了用“结束的时间-开始的时间”得到“经过的时间”。你能运用刚才所学的知识完成下面的练习吗?愿意挑战一下自己吗?

2、完成教科书第5页下边“做一做”。

(1)学生独立完成。挑两名学生演板。

(2)集中评讲:9时-8时40分,分钟部分不能直接相减,怎么办呢?根据1时=60分,先从9时中借出1时变成60分,然后再减:9时-8时40分=8时60分-8时40分=20分

3、完成练习一第8题。

4、拓展训练:

(1)完成练习一第9题。

评讲时强调:开始时间+经过时间=结束时间

四、课堂小结

1、提问:同学们,时间过的可真快,不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。谁能说一说,今天我们学习了什么内容,你有什么收获和体会?谁愿意和大家分享一下?(提问3—5人)

2、教师概述:时间从我们身边悄悄的走过,我们要珍惜每一分、每一秒,养成珍惜时间的好习惯。

五、布置作业

下面,请同学们带着满满的收获来完成今天的作业吧。

练习一第10、11题。

板书设计

时间的计算

7:45-7:30=15(分)结束时间-开始的时间=经过的时间

资料摘要

解决问题课时教学实录

解决问题课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3369

配套课件

解决问题PPT配套教学设计内容

解决问题PPT专用教学设计内容

解决问题PPT完美版

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件配套教案内容

解决问题教案PPT课件

相关文档

因数中间或末尾有0的乘法教学目标设计

因数中间或末尾有0的乘法教案3

整理和复习多媒体教案及点评

解决问题ppt配用优秀教学设计

因数中间或末尾有0的乘法ppt专用说课稿内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？