小数的性质和大小比较（通用）公开课教案

小数的大小比较

一、教学目标:

1.掌握小数的大小比较方法,能正确地比较小数的大小。

2.经历小数大小比较的过程,体验利用知识经验迁移的学习方法。

3.能联系生活实际,解决生活中具体的实际问题。

二、教学重点、难点:掌握小数的大小比较方法,能正确地比较小数的大小

三、评价任务:

1.学生结合生活经验比较出小数的大小.

2.讨论训练学生表达完整,表达有序,得出小数大小比较的一般方法。四、课前准备:掌握小数的大小比较方法,能正确地比较小数的大小

小明第一,小军第二,小莉第三,小红第四。

方法二:小明的跳远成绩整数部分是3,比其他人的整数部分大,所以小明排第一;其余三人的成绩的整数部分都是2,就比较十分位,小军成绩的十分位上是9,比小红和小莉成绩十分位上的8大,所以小军排第二;小红和小莉的跳远成绩整数部分和十分位上都相同,就比较百分位上的数字,8>4,所以小莉排第三,小红排第四。

教师根据学生的汇报,

板书:3.05米>2.93米>2.88米>2.84米。

小明第一,小军第二,小莉第三,小红第四。

提问:现在同学们根据排名次的方法想一想,怎样比较小数的大小呢?

小结:比较小数的大小,先比较整数部分,整数部分的数大,这个小数就大;如果整数部分相同,就比较十分位,十分位上的数大,这个小数就大;若整数部分和十分位上的数都相同,就比较百分位,百分位上的数大,这个小数就大;依此类推。

提问:小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系?

小结:小数的大小比较与整数的大小比较方法相同,都是按数位顺序表,从高位比起,一位一位往下比。

环节三巩固练习内化新知

【课堂作业】

1.口答下面两个数的大小。

6.05○6.5 2.58○2.8

0.03○0.30 1.569○1.568

11.8○11.80 1.04○1.039

2.课件出示:刘翔110米跨栏成绩。

破记录:12.88秒世界记录:13.01秒

奥运会:12.91秒

提问:你认为刘翔哪一次的成绩最好,你是怎么想

的?

3.比高矮:小军1.37米,小红:1.40米,小杨1.39,

请按高矮的顺序排列,并说说你是怎样比较的?

【课堂小结】

提问:这节课你有什么收获?你还有什么问题?

小结:这节课我们一起探讨了小数的大小比较方

法,学会了利用小数的大小比较解决生活中具体的实际

问题。

逐步训练学生表达完整,表达有序,得出小数大小比较的一般方法。。

巩固练习,提升学生对小数大小的比较方法的应用.

教学反思:

附:板书设计:

第2课时小数的大小比较

3.05米>2.93米>2.88米>2.84米

小明第一,小军第二,小莉第三,小红第四。

作业设计:

1、比较下面每组中两个数的大小。

0.28元○0.29元

1.205○1.250

7.80元○7.8元

0.5○0.49

8.099米○8.1米

2.630○2.63

4.5千克○5.4千克

8.652○8.65

2、将下面每组数按从大到小的顺序排列。

(1)0.2316米 2.31分米 203.1厘米 2311毫米

(2)0.807 0.87 0.708 0.78 0.088

3、下面小数各在哪两个相邻的整数之间?

()﹤0.17﹤()

()﹥3.6﹥()

()﹤9.217﹤()

()﹥23.05﹥()