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关键词：七子之歌教学设计与反思

正文

《七子之歌》教学设计

教学目标:

1、运用综合识字法认识6个生字,会写3个生字,理解“梦寐不忘、襁褓”等词语的意思;

2、通过背景资料的查询和反复诵读,体会诗歌所表达的主要内容;

3、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会儿女离开母亲太久,渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。

教学过程:

一、揭题,交流资料(闻一多的生平事迹,“七子”指哪七子,新中国成立前的屈辱史),情感铺垫。

师问:我们的祖国强大了!中国人民当家作了。(话锋一转)可同学们知道吗?在清朝末期,清朝政府腐败无能,我们中国这块肥沃的土地被许多帝国主义割分。你们课前通过搜集资料,了解我们中国哪些屈辱的历史呢?

[学生交流、展示资料。让学生明白我国清政府腐败无能,签订了许多不平等条约,我国人民受尽凌辱。]

师:今天这节课我们就一起来学习闻一多先生的《七子之歌》(板书课题)

问:祖国母亲失去了哪七个儿子呢?(指名回答)

今天这节课我们让先走进澳门。

板书:。

二、初读课文,整体感知

1、教师范读。(多媒体出示画面,教师范读)

2、请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗歌,老师希望你们看准字形,读准字音。

3、在朗读的过程中,你有没有觉得特别不好读的词语,来给大家提个醒。

“襁褓”教学:同学们,你们仔细观察,发现了什么?这说明这

两个字跟什么有关?它通常用来干什么?

4、多媒体出示生字词。全班齐读:襁褓掳去梦寐不忘。

5、指名读诗歌

三、释疑解疑,感情朗读(体会澳门的广大民众渴望回到祖国母亲怀抱的强烈愿望,反复诵读,体会、品味诗歌所表达的思乡、念亲的情愫。)

同学们读了这首诗歌,有哪些不理解的地方?请在书旁边做批注。

师:同学们在朗读过程中,有没有遇到什么不理解的地方?

师生交流:

1、你可知‘妈港’不是我的真名姓?

板书:妈港。教师书写时提醒同学们注意“已”字。

‘妈港’名字的来历.指导朗读。

2、但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂。

把原句读一读。

感情朗读这一句。

3、我离开你的襁褓太久了,母亲!三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!母亲!我要回来!母亲!

师:太久了?有多久?(三百年)

师:“梦寐不忘”表达了一种怎样的感情?连睡觉都不会忘记,祖国失去这个儿子,他多么想母亲,多么想回到祖国的怀抱里。

还从哪你能体会出来?“我要回来”你能用读让大家都体会到儿女飘泊在外渴望回家的那种强烈感情吗?谁还想来试试?(齐读。)

师:假如自己是一位背井离乡漂泊异域的游子,假如自己是一个无家可归倍受欺凌的弱者,假如自己的家乡被列强侵占而遭受躁躏,那时将有何感受?那时最最渴望得到的将是什么? 4、体会感情

复述板书。

全班齐读《澳门》

5、改写诗歌

一声声的呼唤,一次次的期盼,终于,在1999年12月20日,澳门这个游子回到了祖国的怀抱。播放澳门录像。(可有相应的解说)

假如闻一多先生看到澳门回归了,会有怎样的心情?(喜悦、激动)

6、仿写课文。

请你当当小诗人,澳门这个离开了太久的“儿子”终于回来了,他想说什么呢?你们当当儿子,谈谈自己的感受。

五、学写生字

出示:魂

指导书写。

学生练字。

资料摘要

七子之歌教学设计与反思

七子之歌教学设计与反思

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文档信息

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Q：七子之歌教学设计与反思是什么类型的资料？

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