挑山工优秀公开课教案

北师大版四年级下册《挑山工》教学设计

南阳市第十七小学李亚玲

一、揭题示标

1、复习导入。上节课我们初读了课文,学习了课文第一部分,谁来说一说课文主要写了什么?挑山工和游人在登山的过程中有什么不同?那登山中游人每次都是先超过登山工,可每次到最后登山工都先到,是咋么回事呢?这节课继续学习这一课。

2、出示学习目标

学习目标:

1、能有感情的朗读课文。

2、能找出对挑山工的描写,能从中体会并说出本文蕴含的道理

3、学习本文描写人物的方法。

二、自主探究,合作提升

(一)出示自学指导

自学指导(一)

自由读课文第3—5自然段,思考:

1、“我”与挑山工在登山的过程中几次相遇?分别在什么地方? (用△标出)这几次相遇有什么共同点?

2、找出描写挑山工外貌的语句,用“￣”画出,并说说你的体会。

3、挑山工的哪些话解开了我的不解之谜?用“﹋”画出,你从中

明白了什么?

4、作者主要从哪些方面来描写挑山工的?

(自学2分钟,小组交流2分钟)

(二)学生自主学习,小组交流

(三)班内交流

1、交流第一个问题

在山下、回马岭、五松亭、极顶小卖部,共同点:游人每次都是先超过登山工,可每次到最后登山工先到。

2、交流第二个问题

矮个儿,脸儿黑生生的,眉毛很浓,大约四十来岁,敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。

褂子脱掉了,光穿着红背心,现出健美的黑黝黝的肌肤。

他浓眉一抬,咧开嘴笑了,露出洁白的牙齿。

抓住关键词体会挑山工有生活经验,健美,朴实,平凡,上山也费了力气。

指导朗读外貌描写的句子

3、交流第三个问题

我们哪里有近道,还不和你们是一条道?你们走得快,可是你们在路上东看西看,玩玩闹闹,总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,停停住住更不行。那样,两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。你看,是不是这个理?”

(1)你能找出登山中游人每次都是先超过登山工,可每次到最后登山工都先到的原因吗?

游人:在路上东看西看,玩玩闹闹,总停下来。

随便,高兴怎么就怎么

登山工:一步踩不实不行,停停住住更不行。

就得一个劲儿往前走。

(2)说说你从中明白的道理:向着目标,脚踏实地,坚持不懈

(3)指导朗读:知名读,齐读

(4)作者认同这个道理吗?从哪里看出的?

抓住“心悦诚服”谈,什么意思?你能换个成语吗?心服口服“后来又几次相遇,每次都是挑山工先到”印证了挑山工的话。

“干了将近20年”说明这个理是挑山工从长期的实践中总结出的。

(5)再次指导读挑山工的话

一步踩不实不行,停停住住更不行。

就得一个劲儿往前走。

4、交流问题四

外貌、语言

(四)出示自学指导二

自学指导(二)

自由读课文第6自然段,思考:

1、作者从泰山回来,做了一件什么事?为什么做这件事?

2、“因为我需要它。”“它”指的是什么?

3、“我”为什么需要它?

(自学1分钟,小组交流2分钟)

(五)自主学习,小组交流

(六)班内交流

1、交流问题一

画了一幅画,因为作者需要它

2、交流问题二

它既指这幅画又指这幅画蕴含的道理——向着目标,脚踏实地,坚持不懈就能后来居上。

3交流问题三

因为它激励着作者克服种种困难,勇往直前。

4、发散思维

作者需要挑山工的精神,你需要它吗?请你联系自己的生活实际说一说吧!

在我学习退步时,我应该。

在我遇到了难题时,我___________。

在___________时,我_____________。

总结:孩子们,就让这个道理也一直激励着我们向着目标,脚踏实地,坚持不懈的前进吧。

三,总结解惑

1、说说你的收获

2、你还有哪些疑问?

四、巩固运用

当堂检测:

“山民的几句朴素的话”包蕴着意味深长的哲理。它告诉我们无论做什么事,都应该学习挑山工

的精神,才能取得成功。

五、回顾目标

学习目标:

1、能有感情的朗读课文。

2、能找出对挑山工的描写,能从中体会并说出本文蕴含的道理

3、学习本文描写人物的方法。

六、布置作业

收集冯骥才的作品并阅读喜欢的一篇。

板书

极顶小卖部

五松亭

回马岭交谈:一步踩不实不行脚踏实地

一个经往前走坚持不懈

在山下