极昼和极夜的解释第一课时教学实录｜教案在线预览

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《极昼和极夜的解释》的教学设计钟岭小学:陈永祥教学目标:1.让学生了解极昼极夜现象。2.解释极昼极夜现象的产生与地球公转、自转和地轴倾斜有关。教学重点:学生能够运用模拟实验、画示意图等方式,认识到极昼极夜现象是因为公转、自转和地轴倾斜三者共同作用产生的。教学难点:理解极昼极夜现象是因地球自转、公转和

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所属课文：极昼和极夜的解释

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2018-05-09 00:55:00

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学校：酉阳土家族苗族自治县涂市乡钟岭小学校

极昼和极夜的解释第一课时教学实录

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关键词：极昼和极夜的解释第一课时教学实录

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《极昼和极夜的解释》的教学设计钟岭小学:陈永祥教学目标:

1.让学生了解极昼极夜现象。

2.解释极昼极夜现象的产生与地球公转、自转和地轴倾斜有关。

教学重点:

学生能够运用模拟实验、画示意图等方式,认识到极昼极夜现象是因为公转、自转和地轴倾斜三者共同作用产生的。

教学难点:

理解极昼极夜现象是因地球自转、公转和地轴倾斜三者共同作用产生的。

教学过程:

一、课题引入

1.同学们,你们知道北极和南极吗,他们在地球的什么位置?

2.极地有许多事情令人感到非常奇怪,其中之一就是极地的白天很长,足足半年时间太阳升起来就不会落下。你们听说过这样的事情吗?

(揭示课题)在遥远的北极和南极有一种奇怪的现象:极地的白天或黑夜很长。北半球夏季时,太阳长挂在北极天空不会落下,北极中心的白天可以长达半年时间;而到了冬季,就几个月见不到太阳,北极点附近有半年的时间都出在黑夜之中。人们把这种现象叫极昼和极夜。

同学们,今天我们就一起来研究这一奇怪的现象,试着做出科学解释。

二、探究极昼极夜想想的产生

1.从地球运动的特点,结合前面所学的知识,你们认为极昼极夜时什么原因造成的呢?(小组讨论)

2.小组汇报。说出极昼极夜产生的原因,并请学生作简单说明:为什么这么想?(口述或用教具演示)

3.验证学生回答是否正确——模拟实验

那么,大家的猜测是否正确,我们一起来实验中证明。(引出模拟实验)

A 材料介绍:地球仪和电筒分别代表什么?

B实验演示

1)只地球自转的情况:看到极昼极夜现象,但南北极没有变,出现一极永远是白天,一极永远是黑夜。

所以还可能与什么有关?(引出地球公转)

2)地球公转情况分析:看到南北极极昼极夜情况变化。要是地轴不倾斜呢?(引导到地轴倾斜) 3)地轴是否倾斜情况分析:演示地轴倾斜与不倾斜的不同情况。(地轴倾斜产生极昼极夜现象;地轴不倾斜,就不产生)

4)实验演示完毕,请一组学生上台完整演示一次极昼极夜的变化。并做讲解。

5)画示意图解释

三、探究地轴倾斜角度的重要意义

1.让学生画示意图,猜测可能出现的现象。

2.请学生汇报:极昼极夜的范围扩大。

3.教师追问:那会出现怎样的后果?请学生简单分析。

四、课堂小结

1.通过本节课的学习你认识了什么?

2.教师小结:经过我们的研究发现地球的运动:自转、公转和倾斜的地轴三方面共同作用是南北极出现了极昼极夜现象。我们可以通过模拟实验、

画示意图等方式去加以解释。

关于本教案的常见问题

Q：极昼和极夜的解释第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《极昼和极夜的解释》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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