习作教学实录｜教案在线预览

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习作《未来的……》教学设计一、激趣导入,创设情境。1.由图想象,激发情感。师:(课件出示一个圆)由这个圆,你能想到些什么?生:鸡蛋生:月球生:……..师:孩子们,你们的想象力真丰富,正因为有了想象力,画家才描绘出多姿多彩的画卷,音乐家才谱写出优美动听的旋律,科学家才有了造福人类的发明创造……同学们也

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-25 16:33:00

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学校：龙岩莲东小学

习作教学实录

未知

2018-05-25 16:33:00

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关键词：习作教学实录

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习作《未来的……》教学设计

一、激趣导入,创设情境。

1.由图想象,激发情感。

师:(课件出示一个圆)由这个圆,你能想到些什么?

生:鸡蛋

生:月球

生:……..

师:孩子们,你们的想象力真丰富,正因为有了想象力,画家才描绘出多姿多彩的画卷,音乐家才谱写出优美动听的旋律,科学家才有了造福人类的发明创造……同学们也可以用它来描绘我们美好的未来。

2.创设情境,大胆想象。

师:看到这节课这么新奇有趣,你们的一位老朋友也来参加了,大家看,他是谁?

生:叮当猫

师:看,它在和我们打招呼呢。(播放课件:叮当猫形象。) 师:今天叮当猫要带我们去未来物品展览会,大家想去吗?

生:想。

师:听,他还有话和大家说。去是有条件的哦,你要完成任务, (课件出示任务)孩子们,把任务读一遍。

生:1、认真参观完展览后,说出自己最感兴趣的东西。(说说理由)2、每人设计一样未来的物品去参加展览会。(设计要合理)师:孩子们有信心完成任务吗?

生:有

师:那我们出发吧。

师:(出示未来物品图片)

二、启发想象,构思表达。

(一)确定题目,为习作定位。

师:奇妙的想象之旅结束了,你们看到了许许多多未来神奇的东西,谁来向大家介绍一下你最感兴趣的是什么,理由是?

生:(学生踊跃发言)

师:这些内容中,你最感兴趣的、最想告诉同学们的是什么?先静静地想一想,再把你想到的告诉小组内的同学。

生:(学生交流,展开讨论)

师:谁愿意把你的想法告诉全班?

(二)确定文章框架,进行习作前构思。

师:同学们的想法真新奇,真有趣,老师被深深吸引住了,迫不及待想知道你们想象的事物到底是什么样子,和现在的有什么区别。你们愿意告诉我吗?

师:不过在说之前,我们得先在头脑里构思好,等一会儿说的时候才能有条理地说出来,使大家都能听清楚,听明白。你可以一边想,一边在草稿纸上写出关键词,或者是简单地画一画它的样子。

生:小组交流。

师:谁来向大家展示你的奇思妙想?

生:汇报

三、出示范文,引导学生明确习作要求,鼓励学生自由表达。

师:同学们,你们说的真好(板书:理由、样子、功能)

你们美好的想象给在座的老师带来了快乐,让我们看到了希望。因为课堂上时间有限,请同学们把你们的奇思妙想写下来,让大家一起来分享,好吗?

生:好

师:想想本次习作给我们提出了什么要求?

生:(学生自由发言,明确习作要求。)

课件出示:富有创造性,新奇而有趣,把内容写具体,把句子写通顺。

四、课后小结,布置作业。

师:完成习作,怎么想的就怎么写。

[板书设计]

未来的——

理由

样子

功能

关于本教案的常见问题

Q：习作教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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