整理和复习教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

两位数加一位数、整十数(不进位)教学目标1.复习并巩固学生学过的整十数加一位数,整十数加整十数的计算。2.使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。教学重、难点理解两位数加一位数、整十数的算理,并能正确计算出来。教学过程一、复习旧知20+20= 20+7

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-15 09:39:00

来源学校

学校：万安县窑头中心小学

整理和复习教案设计（一等奖）

未知

2018-05-15 09:39:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习教案设计（一等奖）

正文

两位数加一位数、整十数(不进位)

教学目标

1.复习并巩固学生学过的整十数加一位数,整十数加整十数的计算。

2.使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。

教学重、难点

理解两位数加一位数、整十数的算理,并能正确计算出来。

教学过程

一、复习旧知

20+20= 20+7=

60+30= 40+5=

30+50= 30+8=

口答:

1、3个十是(),3个一是()

2、8个十和4个一合起来是()

3、45里面有()个十和()个一

二、探究新知

1、教学例1。

25+2=

(1)25用小棒怎样摆?(课件演示)

⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒,表示25+2(渗透相同数位对齐的思想)图示

⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25+2的计算方法。

⑷反馈练习:

92+6= 35+3= 87+1=

41+5 = 53+4 = 2+67=

并说一说口算步骤。

2、教学例1。

⑴出示算式:25+20=

启发学生动脑思考,互相讨论一下,应该怎样计算?

⑵课件演示摆小棒

⑶引导学生总结算法:先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。

3、对比25+2与25+20计算时有什么不同?

让学生用数的分成说一说(课件演示)

7 40

引导学生说先算什么再算什么?

4、引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较。

启发学生明确:两位数加一位数,一位数要与两位数个

位上的数相加,两位数加整十数,整十数要与两位数十位上的数相加。即:十位上的数和十位上的数相加;个位上的数和个位上的数相加

5.做一做(使学生明白相同数位的数可以直接相加)三、知识应用

(一)算一算,说说你有什么发现?

(二)开锁游戏

(三)智慧城堡

①找新家

②做加法

③摘苹果

④开火车

四、全课小结

今天我们学习了什么?引导学生结合例题总结。

五、板书设计

先算5+2=7 先算20+20=40,再算20+7=27 再算40+5=45

所以20+7=27 所以25+20=45

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整理和复习教案设计（一等奖）