口算除法教学设计方案｜教案在线预览

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《口算除法》教学设计(第1课时)兴义市丰都街道办事处丰都小学:史兴向一、教学目标1、使学生理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,能正确地进行口算。2、使学生探索口算方法的过程,通过合作、交流、讨论算理。3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决生活中的简单实际问题的能力。二、教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-05-01 18:29:00

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学校：兴义市丰都街道办事处丰都中心小学

口算除法教学设计方案

未知

2018-05-01 18:29:00

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关键词：口算除法教学设计方案

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《口算除法》教学设计(第1课时)兴义市丰都街道办事处丰都小学:史兴向一、教学目标

1、使学生理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,能正确地进行口算。

2、使学生探索口算方法的过程,通过合作、交流、讨论算理。

3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决生活中的简单实际问题的能力。

二、教学重点

探索口算方法,掌握整十、整百数除以一位数除法的口算方法。

三、教学难点

用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用的乐趣。

四、教具、学具准备

PPT课件,学习汇报单。

教学过程

一、情境导入。

1、游戏导入。(分组说出乘、除法游戏,一组说算式,另一组说结果)

2、复习旧知识,列举一些简单的乘、除法算式,由学生直接根据乖法口诀说出结果(出示课件)。

二、探究新知。

例1、同学们把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?(出示课件)

1、从图中知道什么数学信息?

2、通过这些信息,我们可以列出算什么算式?

3、由学生自己提出问题,教师引导。

板书6÷3=2

60÷3=20

想一想:600÷3=?

你是怎样计算的,和同学们交流一下。

例2、3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张?

利用学习例1的方法,我们一起来完成

1、从图中你们又知道什么数学信息?

2、这些信息告诉我们可以列出什么算式?

3、由学生自己提出问题,教师引导。

板书12÷3=4

120÷3=40

完成例1、例2的教学后,都要注意问题的单位和答。

三、巩固新知。

1、练一练。(出示学习单,让学生完成,并展示完成得好的。)

2、利用教科书11页的“做一做”来巩固本节课的内容。

四、课堂小结。

今天我们学习了口算除法,大家都会了吗?生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识,同学们要做一个有心人,下课后,我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。

五、板书设计

6÷3=2 12÷3=

60÷3=20 120÷3=

600÷3=200

关于本教案的常见问题

Q：口算除法教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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