锐角和钝角教学设计实例
锐角和钝角教学设计实例
未知
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关键词：锐角和钝角教学设计实例
正文
锐角和钝角
教学目标:
1、通过观察、操作,认识锐角和钝角。
2、学会辨别一个角是直角、锐角还是钝角,并知道锐角、钝角和直角之间的关系。
3、培养学生动手操作能力、数学交流表达能力和合作精神。
教学重点:
认识锐角和钝角,并理解它们与直角的关系。
教学难点:
会辨别现锐角、钝角和直角。
教学具准备:
三角板、活动角、纸(折角用)。
教学过程:
一、导入揭题
1、(出示书P38主题图)
仔细观察,你能发现图中有哪些我们已经认识的图形吗?并说说关于角你已经知道了些什么?
板书课题:《锐角和钝角》
二、明确学习目标
1、通过观察、操作,认识锐角和钝角。
2、学会辨别一个角是直角、锐角还是钝角,并知道锐角、钝角和直角之间的关系。
三、指导学生自主学习标杆题,展示、反思、点拨。
1、出示标杆素材
(出示一组角的图形)
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
2、学习要求
(1)、把上面这些角进行分类,可以怎么分?请你们以小组为单位比一比,分一分。
(学生小组合作,利用三角尺的直角进行比较分类活动。)
(2)、哪个小组愿意来交流你们的想法?
(3)你能给直角、锐角、钝角按照大小排排队吗?
【展示】交流各自的想法
【学后反思】锐角<直角<钝角
钝角>直角>锐角
3、类比训练
(出示生活中各种角的图片。)说说图中的这些角是什么角。
【练后反思】锐角比直角小,钝角比直角大。
四、强化训练,拓展延伸
1、训练题
1、课本P39第2题连一连。
学生完成在书上。交流汇报时,每种角分别请一位学生说说自己是怎么辨别的。
2、判断。
在你认为说法正确的句子后面画√。
直角比钝角大。()
锐角比钝角小。()
2、拓展题
按要求画线。这是一个正方形,我们知道正方形内有4个直角。下面请你在正方形内按要求画线:
(1)画一条线,增加4个锐角。
(2)画一条线,增加4个直角
(3)画一条线,增加2个锐角2个钝角
五、反思总结
通过今天的学习,我们认识了锐角和钝角,你还学会了什么?
六、教学反思
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-06 19:40:00
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作者信息
5ygggwenku_4811
来自：学校：平山县平山镇里庄村初级小学
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