乘法运算定律教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第四课时乘法交换律、结合律教学内容:教材第24~25页例5、例6。教学目标:1.理解并掌握乘法交换律和结合律的意义。2.学会用字母表示乘法交换律和结合律。教学重难点:理解并掌握乘法交换律和结合律。教学方法:自主探究、观察比较、讨论交流教学过程:一、复习旧知1.在_上填上适当的数或字母。45+56=5

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算定律

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-01 13:36:00

来源学校

学校：广德县桃李园学校

乘法运算定律教案教学设计

未知

2018-04-01 13:36:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：乘法运算定律教案教学设计

正文

第四课时乘法交换律、结合律

教学内容:教材第24~25页例5、例6。

教学目标:

1.理解并掌握乘法交换律和结合律的意义。

2.学会用字母表示乘法交换律和结合律。

教学重难点:理解并掌握乘法交换律和结合律。

教学方法:自主探究、观察比较、讨论交流

教学过程:

一、复习旧知

1.在_上填上适当的数或字母。

45+56=56+_(25+49)+51=25+(_+_)

a+b=b+_(a+b)+c=_+(_+_)

2.说一说:加法运算中有哪些运算定律?同桌互相说一说。

3.引入新课

我们已经学习、掌握了加法的交换律和结合律。在乘法运算中是否有同样的运算定律呢?

二、探究新知

1.创设情境

教师出示情境图,引导学生观察图中信息,并根据信息提出问题。

2.教学例5

(1)出示例5、自主探究。

(2)指名学生说一说计算方法

4×25=100(人)25×4=100(人)

同桌交流,师板书:4×25=25×4

(3)你还能举出其他例子吗?

(4)总结规律、达成共识

乘法交换律:交换两个因数的位置,积不变。

(5)乘法交换律用字母怎样表示?

a×b=b×a

(6)试一试:计算并验算(用乘法验算)

24×16 15×17

3.教学例6

(1)出示例6,同桌交流,列式解决。

(2)那么(25×5)×2○25(5×2)中间应填什么符号?(等号)

师:你还能举出这样的例子吗?引导学生举例论证。

(3)从上面的等式中,你发现了什么?

师生总结归纳:三个数相乘,先乘前两个数,或先乘后两个数,积不变,这叫乘法结合律。

(4)用字母怎样表示?

(a×b)×c=a×(b×c)

三、巩固练习

1.教材第25页“做一做”。

学生独立完成,在同桌互改、小组加分。

2.教材第27页练习七第1、2题。

四、全课小结

乘法运算中的交换律和结合律是怎样的?你有什么收获?

五、板书设计:

乘法交换律、结合律

4×25=25×4 乘法交换律a×b=b×a

25×5)×2=25×(5×2)乘法结合律

(a×b)×c=a×(b×c) (

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

乘法运算定律教案教学设计