②美丽的武夷山优秀教案说课稿

美丽的武夷山

教学目标:

1、能正确,流利,有感情地朗读课文,重点指导第2,3自然段。

2, 抓住重点词语,比如“造型奇特”,“山势险峻”,“入诗入画”等词,引导学生理解课文内容。

3、以文为例,有效地指导学生进行并列式句群的写作训练。

4、通过学习课文,激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情

教学重难点:

1、抓住重点词语,比如“造型奇特”,“山势险峻”,“入诗入画”等词,引导学生理解课文内容。

2,以文为例,有效地指导学生进行并列式句群的写作训练。

课前故事交流:

1,传说古代的长寿仙人彭祖居住在此山修行,他饿了以灵芝菌菇为食,渴了就饮溪水。与他一起修行的还有他的两个儿子,一名彭武,一名彭夷。彭祖880岁的时候,上天成仙去了。临走时嘱咐两个儿子要为百姓造福。此后,为了让当地的百姓摆脱自然灾害,彭武和彭夷带领他们开山挖河,并在山上种植百花仙草。这个地方逐渐变成了人间一道美丽的风景。人们为了纪念彭武和彭夷,就各取其名字中的一个字,将此山命名为“武夷山”。

2,不仅如此,就连这个武夷山的“武”字也特别有趣。在最原始的甲骨文中,左边画一个“足型”,就像人的脚,而右边画一个“戈型”,就表示武器,我们现在认识的“武”就是把小篆中的“撇”放在了最上面,就像人拿着武器在前进,表示要动武。

一,激趣导入。

1,刚才我们在传说故事中了解了武夷山,这节课就让曾老师来当你们的导游,让我们一起走进美丽的武夷山。(揭题,生读。)接下来让我们一起去课文的字里行间感受武夷山的美吧。

二,初读识字。

1,自读。请孩子们把语文书翻到34页,在读课文之前,导游有话要对你们说,(生齐读)。开始自由朗读。

2,合作识字。曾老师从你们的读书声中感受到了认真和愉快,其实同桌互相学习也是一件愉快的事,请同桌两个同学互相考一考后面的生字条,他读对了,你得表扬他,他读错了,你得帮助他。

3,老师也想和你们一起合作学习,请看屏幕,谁来教大家读这几个词语?

①最险竹笋随便(我觉得你们把这几个字的平舌音读得特别好!)②山势险峻古朴西北部(这里还有几个特别难的生字,这个“部”

和我们学过的什么字长得很像?培土,陪伴)

③福建省山峰风景(后鼻音读得真准。一字一词都是故事;一字一词都是风景。怎么把景字写好呢?)

④指导“景”,观察这个字写的时候要注意什么?上下结构的字要注意上紧下松,中间这个横要写长一点,竖钩写在竖中线。师范写,生书空。

⑤生写,师评价,送笑脸。

⑥总结:写上下结构的字,要注意上紧下松,我们可以用这样的方法写“意”,“责”。

4,学习了生字和词语,你们一定能把这个句子读好:武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转。原来武夷山这里既有山,也有水,师随机板书。

三,走进文本,欣赏美景。

1,接下来就让我们一起走进美丽的武夷山,请看导游的提示,出示自读提示二:默读第二自然段,想一想哪两个词语概括写出了武夷山的特点,把词语画上“△”。(造型奇特,山势险峻)生读词卡,师随机板书“奇”“险”。

2,原来这一句话总的写出了山的特点,那这些山峰都有哪些造型?(三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。)①自读,谁想来读读这个句子。

②指导语气。我们试试读这个句子时气势越来越强,读到后面时稍微快一点点,你一定会看见真的三十六峰。谁来试一试。

③我来采访采访你,当他读到玉柱时,你看到了什么?(高高的玉柱)当听到火把这个词语时,你眼前出现了什么样的画面?(火把很热)读到鲜花时,你又看到了什么?

④孩子们,把你们的感受和想象带进朗读,我想看到更美丽的三十六峰,生齐读。

⑤三十六峰,这里只写了四种造型,你们觉得够吗?通过我们课前搜集的有关三十六峰的资料,你也来学着作者说一说。

3,第二句话写出了造型奇特,你从哪里又感受到了武夷山的险呢?(最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。)

①出示大王峰的图片,说说你看了大王峰后有什么样的感受?带着这样的感受,你来读读这个句子。(师评价:有点高了,更高了,更险了,真是高不可攀。)师画山引读。

4,游览了秀丽的山,接下来让我们一起去欣赏武夷山秀丽的水。

⑥导游有提示,出示自读提示三。(默读第三自然段,把描写溪水特点的句子画上横线。)溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子。

⑦谁已经来到了溪水边,读读这个句子。(请个男生读)你的声音很响亮,可既然是镜子,就不能把它打碎了。谁再来读读?(请女生读),女孩子们,我们一起来把溪水读得更清一些,更静一些,女生齐读。在你们朗读时,我看到两岸的山峰,绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。

⑧句群训练。刚才作者用两句话赞美了武夷山的水,那我也想来学它的样子来说说大王峰:大王峰很高,高得耸入云霄。大王峰很险,险得让人心惊胆战。草地很绿,绿得像翡翠。草地很美,美得像一幅画。云朵很白,白得像棉花糖。云朵很多,多得数不清。

你们真是善于发现的孩子,就让我们一起学着作者的样子来写写身边的事物吧!师展示,评价作品。

⑨是呀,孩子们,武夷山四面溪水环绕,抬头可见奇峰,低头可赏碧水,这么美的景色,就像一首诗,就像一幅画,就如这个词“如诗如画”,师板书。

5,在武夷山游览,又会有怎样的感受呢?

①孩子们,让我们一起乘着竹筏,缓缓前行吧!配乐读第4自然段。

②如果我们试着把这里的叠词读得轻一些,慢一下,你肯定会有不同的感受。

③我们在武夷山尽情地游览,就像走进了一首诗,一幅画,所以作者用了这个词语“入诗入画”。也如同这样的感受:“舟行碧波上,人在画中游。”生齐读。

四,总结。

游览到此,我们今天的旅程就要结束了。其实我们中国还有很多雄伟的山,比如我们家乡的峨眉山,安徽的黄山,陕西的华山,山东的泰山,有机会的话,可以和家人一起去领略我们祖国的大好河山。