口算乘法优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《口算乘法》教学设计教学内容:P41例1,42例2,教学目标:1、学会口算一位数乘整十数及两位数。两位数乘整十、整百数2、能用不同的方法口算乘法教学重点:能正确的进行口算。教学难点:能说出口算一位数乘整十数及两位数以及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。教学准备:课件教学过程:一、导入口算练习:课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 13:21:00

来源学校

学校：盘山县太平学校

口算乘法优质教案设计

未知

2018-05-30 13:21:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口算乘法优质教案设计

正文

《口算乘法》教学设计

教学内容:P41例1,42例2,

教学目标:1、学会口算一位数乘整十数及两位数。两位数乘整十、整百数2、能用不同的方法口算乘法

教学重点:能正确的进行口算。

教学难点:能说出口算一位数乘整十数及两位数以及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入

口算练习:课件出示并让学生说说口算的方法。

二、探究新知

1、学习教材第41页例1.

出示例1.观察,你知道了哪些信息?跟同伴说一说。

师:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,怎样列式呢?生回答,教师板书:15×3

教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一:将15分成10和5,口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

方法二:根据竖式计算的方法,想5×3=15,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个十,加上个位上进上来1个十,就是4个十,口算结果是45. 教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以平价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。

2、教师:想一想,150×3=

3、学生分组讨论计算方法,教师板书。

4、课件出示P41页做一做

5、学习P42例2

出示例2 :观察图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。

生答师板书:6×10

怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法,老师板书。

口算10×6时,可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少,因此,还要再加上一个6

列式解答:6×10=60(个)

要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢?

生答师板书:12×20 应该怎样计算呢?

同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法,老师板书。

因为可以把20看作2×10,所以口算12×20时,可以先口算出12×2的积,然后再用12与2相乘得积乘10.

列式解答:12×20=240(个)

课件出示“做一做“。

让学生先独立完成“做一做“,完成后集体订正,每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。

提问:这几道题和我们前面学过的题有什么区别?引导学习探究计算方法,根据前面学习的经验,你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?(先让学生说一说,然后在教材上完成)

教师板书小结。

三、作业设计

四、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算乘法优质教案设计