四则运算 运算定律教学设计实例

《四则运算与运算定律》复习教学设计教学目标

1.通过复习,巩固四则混合运算的运算顺序,并能正确计算。

2.通过复习,会灵活运用运算定律进行简便计算。

3.参与复习的全过程,通过合作交流等活动形成知识网络。

教学重点

进一步掌握四则混合运算的运算顺序。

教学难点

灵活运用运算定律进行简便计算。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入,引入复习

请同学们回忆一下,这学期我们学习了哪些知识?

引出课题:为了能更好掌握本学期学习的内容,从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。这节课我们先来复习“四则运算与运算定律”的相关知识。

板书课题:“四则运算与运算定律”复习课。

二、师生互动,整理复习

1.口算:

47+23 100-63

25 × 4 4.2+5.8

17×15+17×5 65 ÷5

5 × 7 × 2 10-6.3

2.说一说加法、减法、乘法、除法的意义和各部分间的关系。

3.说一说四则混合运算的顺序

4.有关“0”的运算

3.说说我们学习了哪些运算定律?

师生交流后完成下表:

运算定律及性质字母表示

加法交换律 a+b=b+a

加法结合律 a+b+c=a+(b+c)

乘法交换律 a×b=b×a

乘法结合律 a×b×c=a×(b×c)

乘法分配律 a×(b+c)=a×b+a×c

减法的性质 a-b-c=a-(b+c)

除法的性质 a÷b÷c=a÷(b×c)

3.梳理运算性质

减法:连续减几个数等于减去这几个数的和a-b-c=a-(b+c)

除法:连续除以几个数等于除以这几个数的积a÷b÷c=a÷(b×c)

三、课堂练习

1.计算下列各题,说说先算什么再算什么?

349-45×6+28

850-(43+25×12)

740÷(360÷12+7)

550+60×4÷12

2.简便计算:

217×43+57×217

104×83-83×4

19.56-7.2-2.8

125×32×25

3.指导学生完成教材第112页“练习二十五”第6题。

出示题目后,让学生说一说自己是如何进行简便计算的,分别运用了哪些运算定律。

四、巩固深化

五、课题小结

这节课,我们复习了有关四则运算和简便计算的知识。你有哪些收获?

引导学生从知识、复习方法等方面进行交流讨论。